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小学数学一年级上册《1～5的认识》的教学反思

小学数学一年级上册《1～5的认识》的教学反思

1-5这些数字对刚入学的小学生来说并不陌生，甚至很多小朋友不要说对于5以内的加减法，计算10以内的加减法都不成问题。但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。所以需要把这些抽象的数学概念变成学生得心应手的“数学事实”。

“1～5的加减法的初步认识”教材安排了5课时，包括加减法的.初步认识和1～5的加减法，练习三。刚入学的孩子需要有趣味性的学习方式。让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。我组织学生动手操作。让学生说一说书上的那副图里有几只小鹿、几只小象、几只小鸟、几个小朋友等，再让学生在自己的桌子上动手摆摆小棒。我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。通过各种活动，使学生产生对学习的兴趣，不仅知道1~5代表的实物是多少，而且能将抽象的数的含义具体化，加深学生对1~5的基数含义的理解。从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。

一年级趣味数学题十道

一年级趣味数学题十道

一、一个长方形有四个角，剪去一个还有几个?

笨小子抢着答得最快：还有3个角。呵呵，证明小子的计算掌握得可真不错哈。可当两兄妹拿出张长方形的纸用小剪子剪去一角后再仔细一瞧，才知道原来剪一剪不仅没少，还多出了1个角哇!现在如果谁再问类似或者扩展的题目，就再也难不倒他们了。

二、10个小朋友一起玩老鹰抓小鸡的游戏，请问一共有几只小鸡?

Jack答有8只小鸡，Lily答有9只小鸡。小子特别神气地反问妹妹，如果有9只小鸡的话，那鸡妈妈到哪去了?

三、把一段绳子剪成15小段，请问要剪多少下?相反，在一条长绳子上剪10下，请问会剪成多少小段?

这道题Lily最快想到答案，而且当反过来问她的时候，小丫头也能很快把答案说出来，外婆直称赞她是个小机灵;Jack就比较谨慎了，算来算去还是没得出肯定的答案，最后边找绳子边说，我来剪剪看。实践出真知，这道理肯定不会错。

四、在大海边上停靠着一艘高10米的大船，这时大海开始涨潮，每分钟海水向上涨1米，请问要多少分钟才会把船淹没?

说起这一题，Jack和Lily最牛了!他们拿这道题回爷爷家考了N个大人，结果每当个个人都苦思铭想地计算，然后说出分钟数时，两兄妹就会得意洋洋地笑着跳出来大声宣布正确答案，你们忘记水涨船高了吗?怎么会把船淹没呢?大人们就一拍大腿，哎呀，怎么把这道理给忘记了?每当这时，小子和丫头就笑得特别开心。

五、小朋友们在操场上跳大绳，有3个小朋友在跳，有5个小朋友在准备，请问操场上一共有多少个小朋友?

六、黑兔、灰兔和白兔在赛跑。黑兔说：我跑得不是最快的，但比白兔快。问谁跑得最快，谁跑得最慢?

妈妈刚把题读完，Jack就立即说灰兔最快、黑兔中间、白兔最慢。呵呵，小子的反应还算是蛮快的嘛!

七、这一题是在网上看到的。一只猫吃掉一条鱼需要1分钟，照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟?

Jack又是第一时间抢答，100分钟，Lily远远地朝妈妈竖起了食指，妈妈心领神会地对她点点头，再次重复一次题目，而且把同时两个字说得特别大声，小子这才恍然大悟，嘻嘻地笑着不停地纠正1分钟，1分钟。呵呵，下回知道听题得听仔细了吧?外婆告诉他们，如果下回有人问你今年7岁，外婆比你大50岁，那么10年后外婆比你大几岁，这些题目都是差不多意思的，举一反三就都明白了，说得Jack和Lily不停地点头称是。

八、在纸上画一个图形，然后在图形内随意画入多条直线，问图形里一共有几个三角形(长方形等)。

这种题是Jack和Lily最喜欢玩的.，通常是外婆出题，然后一家人都特有兴趣地争着数。Jack和Lily两个人则坐下来拿着图形一脸专注地用手指画啊数啊，数着数着忘记一些重叠的图形是否算过了，于是Jack会去找来一支铅笔作记号，最后大家各自公布心目中的答案。

十、愚人节的题目：在大海边有一棵很高很高的椰子树，这时猩猩、人猿、金刚和猴子一起走过，比赛看谁能最快爬到树上摘到香蕉，大家说是谁最快(要回答第一直觉)。

最初Jack答金刚，Lily答猴子。在知道正确答案后，小子和丫头哈哈大笑起来，然后一有机会就拿出来考别人。象爷爷奶奶、外公外婆、姑婆等等，每次都大获全胜把别人考倒了，大家的答案都五花八门，姑婆还列举了一大通猴子最灵活最会爬树的理由。最后Jack再重申一次题目，可大家都仍是坚持自己的答案，把两个小家伙笑了个前仰后合才大声宣布，你们怎么就不想想，椰子树上怎么能摘到香蕉呢?