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北师大版六上作文成长的故事

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版六年级上册语文教材，主要涉及作文教学——成长的故事。本节课将引导学生通过回顾自己的成长经历，选择印象深刻、最有价值的故事进行写作，旨在培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.让学生通过回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事进行写作，锻炼学生的写作能力。

2.引导学生运用生动的词语和形象的描绘来表现自己的成长过程，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生学会通过作文反思自己的成长，激发学生积极面对生活的态度。

三、教学难点与重点

重点：让学生通过回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事进行写作。

难点：引导学生运用生动的词语和形象的描绘来表现自己的成长过程，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：笔记本、文具

五、教学过程

1.情景引入：通过展示一组图片，让学生回忆自己的成长经历，引发学生对成长过程中印象深刻的事情的思考。

2.讲解作文要求：引导学生明确作文的主题——成长的故事，要求学生选择一个印象深刻的故事进行写作。

3.例文讲解：通过讲解一篇优秀的作文样本，让学生了解如何构思、组织文章结构、运用生动的词语和形象的描绘来表现自己的成长过程。

5.作文展示与评价：学生将自己的作文展示给全班同学，大家互相评价，教师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议。

六、板书设计

板书设计如下：

成长的故事

1.选材：回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事。

2.构思：明确作文主题，拟定作文题目。

4.运用生动的词语和形象的描绘：运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

七、作业设计

1.完成自己的作文《成长的故事》。

答案：

成长的故事

在我童年的记忆中，有一个印象深刻的故事，它让我明白了诚信的重要性。

那是一个阳光明媚的下午，我和小伙伴们在公园里玩耍。突然，我发现了一个漂亮的弹珠，它闪烁着耀眼的光芒。我兴奋地捡起来，却被一个小男孩抢了过去。他笑着说：“这弹珠是我的，你抢走了我的东西！”我反驳道：“可是我先发现的，应该是我的。”我们争执不休，引来了一旁的大人们。

大人们听了我们的解释，纷纷表示：“既然你们都想要这个弹珠，那就谁先找到一样东西交换吧。”于是，我决定用自己的玩具和那个小男孩交换。可是，当我回到家，翻遍了自己的玩具，也没有找到一样能与那个弹珠相媲美的玩具。

我失望地告诉妈妈：“妈妈，我找不到一样东西能与那个弹珠交换。”妈妈微笑着说：“孩子，诚信比物质更重要。虽然你失去了那个弹珠，但你学会了诚信，这是一笔宝贵的财富。”

听了妈妈的话，我明白了：诚信是无价的，它比任何物质都要宝贵。从那以后，我时刻牢记这个教训，努力做一个诚信的人。

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，我让学生对自己的作文进行反思，思考自己在写作过程中是否能够围绕主题进行写作，是否能够运用生动的词语和形象的描绘来表现自己的成长过程。同时，我鼓励学生在生活中多观察、多思考，积累更多的写作素材，提高自己的写作能力。

同时，本节课的教学内容也可以进行拓展延伸。例如，可以让学生结合自己的生活经历，思考成长过程中的其他重要事情，如友谊、亲情、挫折等，将这些事情写成作文，以此来锻炼学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.教材章节与内容：本节课的教学内容选自北师大版六年级上册语文教材，主要涉及作文教学——成长的故事。

2.教学目标的细节：让学生通过回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事进行写作，锻炼学生的写作能力；引导学生运用生动的词语和形象的描绘来表现自己的成长过程，提高学生的语言表达能力；培养学生学会通过作文反思自己的成长，激发学生积极面对生活的态度。

3.教学难点与重点的细节：重点是让学生通过回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事进行写作；难点是引导学生运用生动的词语和形象的描绘来表现自己的成长过程，提高学生的语言表达能力。

4.教具与学具准备：教具包括多媒体课件、黑板、粉笔；学具包括笔记本、文具。

6.板书设计：板书设计如下：成长的故事

1.选材：回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事。

2.构思：明确作文主题，拟定作文题目。

4.运用生动的词语和形象的描绘：运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

7.作业设计细节：完成自己的作文《成长的故事》。

二、重点细节的补充和说明

1.教材章节与内容补充：北师大版六年级上册语文教材中，作文教学——成长的故事是学生通过回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事进行写作。这样的教学内容有助于培养学生的写作能力和语言表达能力，让学生在写作过程中反思自己的成长，激发积