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人教部编版语文小学四年级下册第二单元教案

5.琥珀

【教学目标】

1.理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的。

3.有感情地朗读课文。

【教学重点】

1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的。

【教学准备】

实物投影、小组合作研究表等。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好？看（图）它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么？——琥珀（板书课题）

这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？

是不是所有的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。这个故事读过了吗？

二、检查预习情况

1.什么叫琥珀？

2.这块琥珀最特别的地方就是——松脂球的化石里多了一个蜘蛛和一个苍蝇。

3.这块特殊的琥珀有什么价值呢？其它琥珀也有这个作用吗？

（齐读描写琥珀的价值的语句）

三、质疑定标

1.读了课文，你有哪些问题要提出来研究？

（可以是自己发现的，也可以是想不明白的）

2.整理学生的质疑

这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围。如——

（板书问题要点）

3.在众多的问题中，你最想研究的是什么？

（板书“形成？”）

那科学家是怎么想的呢？

四、个人自学，小组合作

1.请同学们仔细读（1-12）小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。（教师巡视）

2.小组合作研究。

（四人一小组成立科学研究小队，看哪小队研究得既准确，又迅速。）

五、师生合作

看这小队的（出示）你们是否完全同意？

（不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由。）

要点如下：

①时间长（从哪儿知道）

②炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？

你从哪里读出来的？

指名读第6小节。

老松树（松脂）（老松树最怕的就是——）

④继续滴（球）

⑤蜘蛛、苍蝇（怎样才能进去？）

（第7小节）指名读（怎样进去的）

齐读。从“刚”“刚好”“一齐”）这些说明这件事非常凑巧。如果不凑巧呢？为什么？

指导读第5小节。

自由读。（评议）

指名读。

齐读。

师：唉，真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”（引读，第8小节）

解答“泪珠”“圆环”的问题。

⑥陆沉海漫（第11小节）

⑦埋入泥沙。

师小结：通过刚才的交流，你看这些条件能缺少一个吗？（整理条件）哪个条件最关键，如果没这只能形成一般的琥珀。

琥珀怎样形成的弄明白了吗？

六、学习“琥珀的形成”

1.速读。

2.指名说。

3.这只是科学家想象这块琥珀被发现的一种可能，是不是只有这种可能呢？

4.请你们展开想象还有哪些发现琥珀的可能？

七.总结延伸

1.学到这儿，课文还有问题没有解决吗？

2.作业：

（虚拟情景）昨天，我在网上浏览得知，你们今天研究的这琥珀就陈列在我国生物博物馆里，为了让世界更多的人前来了解它，我想请你们根据课文内容，为琥珀写一广告。

【教学反思】

6.飞向蓝天的恐龙

【教学目标】

1.认识7个生字，会写13个生字及本课生词。

2.正确.流利.有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

【教学重点】

了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

【教学难点】

体会课文准确生动的语言。

【教学准备】

学生课前查找.阅读有关恐龙的资料，教师准备各种恐龙动画图片。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

第1课时

一、动画激趣，破题入新

1.教师播放各种恐龙动画的VCD，激起学生兴趣，请学生说说:你看到了什么?有哪些种类?

2.入新：今天老师带领大家认识恐龙家族的另一支成员，补充。

二、初读感知，自主预习。

1.学生自由读文，初步感知内容人，标出文中生字新词。

2.学生自主学习，读文，借助拼音.字典读准生字新词，把课文读正确.流利。

3.检查自学，反馈预习。

⑴读出下面的字，注意加横线字的读音。

迟钝凌空笨重鸽子描绘千吨

敏捷轻盈欣喜若狂形态各异

⑵用“√”画出加“”字的正确音节。

相似（shìsì）画卷（juǎnjuàn）

奔跑（bènbēn）毫不相干（xiāngxiàng）

崭新（zǎnzhǎn）降落（jiàngxiáng）

三、再读课文，感知内容。

1.学生再读课文，弄清课文主要内容

2.引导学生交流读文后：你知道了什么？

初读课文，学生所知比较肤浅，可能会了解到：

①在中生代时期恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

②科学家提出鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。

③辽西的发现给古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

……