5《七律长征》(说课稿)-部编版语文六年级上册(公开课优质课示范课精品.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《七律·长征》第二课时说课稿

一、说教材

《七律·长征》是部编小学语文教材六年级上册第二单

元的一篇课文，本单元选取的文章重在重温革命岁月，对学

生进行爱国主义的教育和熏陶。本课是长征胜利前夕毛泽东

回忆长征的坎坷历程写下了这首七言律诗。这首诗先高度的

概括，再用典型的事例，展现了长征的艰难历程，讴歌了红

军的英雄主义和革命乐观主义精神。尽管长征胜利已八十多

年，但长征精神在今天的中国仍然闪烁着璀璨的光芒。

二、说学情

六年级的学生已有一定的阅读量和课外知识积累，还初

步具备了收集、分析信息的能力，但本课的历史学生没经历

过，对那个历史时期的事件并不熟悉，难以产生共鸣。所以

在本课学习中，我会根据学生水平，借助多媒体课件、路线

图等资源，让学生理解诗意，体会情感。

三、说教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累

自己喜欢的词语。

2.借助资源，创设情境，引领学生合作探究，分享交流，

在读中理解，读中感悟。

3.体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

1

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

四、说教学重难点

长征的故事距今八十多年，小学生对红军长征中的事迹

只有靠看资料、听故事，没有切身感受。因此，我将本课的

教学重难点定为领会诗句表达的情感，感受红军的英雄主义

和革命乐观主义精神。体会诗中高度概括和比喻、夸张手法

等手法的运用。

五、说教法

根据学生实际情况和课文特点，我主要采用“情境再现

教学法”和“朗读体会法”，即通过视频、图片和反复朗读，

让学生把诗读“厚”，在读中悟“情”会“意”，达到熟读

成诵的效果。另外，利用创设情境法，将学生带入当时的背

景氛围中，让学生合作学习、小组交流，为学生营造了一个

和谐的课堂氛围。

六、说学法

熟读课文，理解诗意后，围绕首联总起句的两个词“远

征难”“只等闲”，一方面抓住“五岭、乌蒙山、金沙江、

大渡河、岷山”这些代表“万水千山”的山和水，结合图片、

视频资料，体会红军的“难”；另一方面抓住“腾细浪、走

泥丸、云崖暖、尽开颜”等词语，体会红军的“不怕难”的

乐观主义精神和大无畏的英雄气概。

七、说教学过程

围绕上述的教学目标，依据文体的特点，我设计了以下

2

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

的教学活动：

（一）了解背景，走进长征

1.出示长征路线图，介绍长征的历史背景。

万里长征是宣传队、是播种机、是人类历史上空前的伟

大壮举，我们先来了解当时的时代背。（看路线图教师讲解）

通过直观教学法，让学生了解那段历史的前因后果，营造阅

读期待，用兴趣引领学习。

2.交流课前预习资料：说说对毛泽东的了解、对长征的

了解、对七言律诗特点的了解。课前让学生通过收集资料增

进对长征、对毛泽东的认识十分有必要，而且这与课标中查

找运用资料的要求是相符的。