《物理学专业教育见习》课程教学大纲.doc

《物理学专业教育见习》课程教学大纲

课程编号课程性质：专业基础课

适合专业：物理学

开设学期：第五学期

考核方式：考查

一、课程目标

1.明确教育见习与实习在师范生培养中的重要地位；

2.规范教育见习与实习的课程内容、实施过程和评价办法；

3.培养师范生树立教师专业理念与师德，掌握教师专业知识，具备教师专业能力；

4.在中学见习中，通过观察学习获得实践性知识；在中学实习中，通过体验学习获得实践性能力。

二、课程内容

第一阶段：以感悟“教师专业理念与师德”为内容的见习

通过深入中学课堂，感受教育教学氛围，观察教师、学生在教育教学活动中的行为，观摩优质中学教师的教育教学过程，提高对教师职业的理解与认同，确立正确的对待学生的态度、对待教师工作的态度，提高自身综合修养。

第二阶段：以学习“教师专业知识”为内容的见习

通过深入中学课堂，感受教育教学氛围，观察教师、学生在教育教学活动中的行为，观摩优质中学教师的教育教学过程，使学生认识到教师的知识结构应具备教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识，并通过与中学教师的交流，学习积累教师专业知识的方式。

第三阶段：以提升“教师专业能力”为内容的见习

通过深入中学课堂，感受教育教学氛围，观察教师、学生在教育教学活动中的行为，观摩优质中学教师的教育教学过程，使学生了解教学设计、教学实施、班级管理、教育教学评价、教育教学反思与交流的基本流程。

三、课程实施

每一阶段参照“1次理论指导、1次中学观摩、2次主题研习”的模式进行。

理论指导：大学教学论教师指导为主，中学优秀教师参与指导为辅；

中学观摩：中学优秀教师引导为主，大学教师参与指导为辅；

主题研习：参照课例研修模式；

步骤

具体实施与操作

策划与准备

以兴趣为出发点组建研究小组

确定研究主题

进行文献研究

形成研究方案

做好准备工作

实施与反思

第一轮观察：围绕研究主题，准备课堂观察与诊断的“工具”——对学生与教师进行观察的课堂观察量表

第一轮反思：整理课堂实录，进行建构性反思，将问题聚焦与细化，改进观察诊断“工具”

第二轮观察：分工合作运用调整后的“工具”完成课堂观察

第二轮反思：整理课堂实录，再一次反思，将问题聚焦与细化，进一步完善观察诊断“工具”

第三轮观察与总结：分工合作运用调整后的“工具”完成课堂观察并对三次的观察进行总结归纳

梳理与提升

全面交流与反思

整理研究资料

梳理研究经验

完成课题观察研究成果

四、考核评价

1.评价方式：

过程性评价与终结性评价相结合。

2.评价维度：

（1）实习生的教师职业道德素养

以过程性评价中的评教为主，实习学校指导教师与所教班级学生对其作出整体评价。

（2）实习生教师专业知识评价

在各项评价项目中，注意实习生的教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识的积累与运用。

（3）实习生教师专业技能评价

在各项评价项目中，从教学设计、教学实施、班级管理、教学评测等方面对实习生进行评价。

3.评价项目及评价依据

评价项目

评价依据

比重

过程性评价

课堂教学实践与反思

提交《说课稿》、《听评课记录》、《教学反思记录》；

20

组织实习学校教师对实习生的教学展示课进行整体评价；

10

实习学校主管领导及所带班级学生对实习生教育教学表现整体评价；

5

接受教学指导实践反思

提交《接受教学指导记录》；

5

班主任工作实践与反思

提交《班主任工作方案及报告》、《主题班会活动记录》、《班主任工作反思记录》；

5

课余活动实践与反思

提交《课余活动记录》、《课余活动反思记录》、《教研交流活动记录》；

3

教育调研实践与反思

提交《教育调研报告》；

2

终结性评价

语言与文字表达技能

提交《演讲稿》；

3

教学设计技能

提交《教案》；

3

课堂教学技能

提交《课堂教学技能总结》；

3

提交一节完整的“教学录像课”；

30

运用教学媒体技能

提交《自制教具文字说明》；

2

提交一份多媒体课件；

3

班主任工作技能

提交《班主任工作总结》；

3

组织与指导课余活动技能

提交《组织与指导课余活动总结》；

3