4.1人的认识从何而来课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义（辩证）唯物论第2课物质、意识、运动、规律、主观能动性意识能动性认识论第4课认识、实践、真理（唯物）辩证法第3课联系、发展、矛盾社会历史观第5课社会存在与社会意识、社会基本规律、人民群众价值观、人生观第6课马克思主义哲学

第四课探索认识的奥秘

4.1人的认识从何而来第二单元认识社会与价值选择

？核心素养目标核心素养学习目标政治认同：牢固树立实践第一的观点科学精神：实践是检验认识的真理性的唯一标准法治意识：树立法治观念，自觉地尊法、守法、护法公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验发展真理1.识记感性认识和理性认识的含义、形式，理解二者的关系。2.识记实践的含义，理解实践的特征。3.知道实践活动的基本形式，理解实践是认识的基础。[重点＋难点]学习目标

1.认识的含义？两种形式(两个阶段)?感性认识的含义、形式?理性认识的含义、形式?感性认识和理性认识的辩证关系?2.实践的含义?三种形式？三个特点?3.理解实践是认识的基础？4.理解实践是认识发展的动力？5.实践是检验认识的真理性的唯一标准？6.实践与认识的辩证关系？阅读课本P48-53页，思考下列问题，在课本做好标记。自主学习

1、认识（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。主体人类特有≠动物性质积极的≠被动的反映对象自然界、人类社会人的思维注意：意识和认识。1.体系不同：意识属于唯物论认识属于认识论。对应的概念不同：意识与物质对应认识与实践对应2.含义不同：意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受）。认识是主体对客体的能动反映（主动形成）3.层级不同意识包括感觉和思维；认识包括感性认识和理性认识（一）认识与实践

感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。比较项感性认识理性认识区别内涵是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识形式感觉、知觉和表象概念、判断和推理地位认识的初级阶段认识的高级阶段联系感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系2.认识的形式:注意：1.既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。2.感性认识和理性认识都有正确和错误之分，理性认识不一定都是对事物的本质和规律的正确反映。3.认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质。

感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性）知觉：对苹果整体认知表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。判断：哪种是苹果，哪种不是苹果。推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。感性认识理性认识认识的根本任务：是透过现象抓住事物的本质，经过感性认识上升到理性认识。“生动的直观”“抽象的思维”

大猩猩用树枝钩白蚁学生上网课人工林海改造塞罕坝深化医药卫生体制改革专家研制新冠病毒疫苗农村集体产权制度改革试点老师线上教学爷爷早起穿衣吃饭、养花种草探究思考2：阅读教材P49页阅读与思考、列宁观点与正文第二段，判断下列事例那些属于实践活动，并分属于实践的哪种形式？生产实践（最基本的）变革社会的实践科学实验活动实践活动的三种基本形式×实践的主体是人×实践的对象是客观世界教育实践--其他实践形式自然科学实验社会科学实验×生活活动（一）从新中国第一商贩“傻子瓜子”创始人年广久创业史感悟认识与实践

实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。实践是人类特有的活动。≠纯客观的活动；≠动物消极适应自然的本能活动包括自然界和人类社会。≠不是改造主观世界的活动（1）实践的含义≠实践是种直接现实性活动，实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，把人脑中观念的存在变为现实存在。≠动物消极适应自然的本能活动；≠纯主观思维、认识活动主体性质对象结论：⑴实践都以人为主体、以客观世界为对象（客体）的变革客观事物的物质性活动（性质）⑵是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。（≠人的一切活动，人还有认识活动和生活活动等）⑶所以，实践是主观见之于客观的活动。不是纯主观认识活动，也不是纯客观活动。方式≠纯主观思维、认识活动