课题申报书：中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学研究课题设计论证》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

国内研究现状

近年来，国内学者对中华优秀传统文化与高校思政课实践教学的研究日益深入。一些学者从文化自信、民族精神、道德修养等方面探讨了中华优秀传统文化对高校思政课实践教学的影响，提出了一些有益的观点和建议。然而，这些研究大多停留在理论层面，缺乏实证研究和系统性的探讨。

国外研究现状

国外学者对中华优秀传统文化的研究主要集中在文化比较、跨文化交流等方面，较少涉及与高校思政课实践教学的结合。一些国外学者认为，中华优秀传统文化具有独特的价值和魅力，可以为学生提供丰富的精神食粮，但如何将其融入高校思政课实践教学，仍需进一步探索。

选题的价值和意义

（1）理论价值：本课题将中华优秀传统文化与高校思政课实践教学相结合，有助于丰富和发展高校思政课教学理论，为高校思政课教学改革提供理论支持。

（2）实践价值：本课题的研究成果将为高校思政课实践教学提供有益的借鉴和启示，有助于提高高校思政课的教学质量和效果。

（3）文化价值：本课题有助于弘扬中华优秀传统文化，增强大学生的文化自信和民族自豪感，培养具有深厚文化底蕴的新时代青年。

二、预期目标

理论目标：构建中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学的系统理论框架，为高校思政课教学改革提供理论支持。

实践目标：探索中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学的途径和方法，提高高校思政课的教学质量和效果。

文化目标：弘扬中华优秀传统文化，增强大学生的文化自信和民族自豪感，培养具有深厚文化底蕴的新时代青年。

三、主要研究内容

中华优秀传统文化的内涵与价值

高校思政课实践教学的现状与问题

中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学的途径与方法

中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学的效果评估

中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学的案例研究

四、拟突破的重点和难点

重点：构建中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学的系统理论框架，探索有效的途径和方法。

难点：如何将中华优秀传统文化与高校思政课实践教学有机结合，避免生搬硬套，确保教学效果。

五、研究方法、技术路线

文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外研究现状，为课题研究提供理论支持。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校思政课实践教学的现状和问题，为课题研究提供实证依据。

案例研究法：选取典型案例，深入分析中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学的途径和方法，为课题研究提供实践借鉴。

实验研究法：通过对比实验，评估中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学的效果，为课题研究提供实证依据。

六、实施计划和进度安排

第一阶段（1-3个月）：进行文献调研，了解国内外研究现状，明确课题研究方向和重点。

第二阶段（4-6个月）：开展调查研究，了解高校思政课实践教学的现状和问题，为课题研究提供实证依据。

第三阶段（7-9个月）：进行案例研究，深入分析中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学的途径和方法。

第四阶段（10-12个月）：开展实验研究，评估中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学的效果。

第五阶段（13-15个月）：撰写课题研究报告，总结研究成果，提出改进建议。

七、主要特色和创新点

特色：本课题将中华优秀传统文化与高校思政课实践教学相结合，具有鲜明的文化特色和实践特色。

创新点：本课题从理论、实践、文化等多个层面进行系统研究，具有创新性和前瞻性。

以上是《中华优秀传统文化融入高校思政课实践教学研究课题设计论证》的详细内容，希望对您有所帮助。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价