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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

高三英语复习计划(通用15篇)

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一、指导思想和目标

制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。我们把高

三英语复习的指导思想定为：把握英语教学规律，认真学习和研

究《新课程标准》和近三年全国和安徽《考试说明》和高考试题，

深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以

巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，反

对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学

习，以“学生自学为主，教师讲解为辅”为方法，认真组织好高

三英语（复习）教学，努力提高平均分和上线人数。力争全县各

校高考有效率在各自学校层次中排名靠前。

二、把握一个基本原则

坚持“重视基础突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，

以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序

渐进，知能并重，全面提高以听、读和写为重点，侧重阅读能力

的英语综合运用能力。以语言运用能力为主导，重视对知识与技

能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导，把

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

两个基本点（知识和技能），二轮次复习，四线并进（听力、阅

读、写作、语法词汇）。

三、主要措施

1、转变观念，提高素质

（1）树立“四为主”意识。

部分教师教学思想落后，导致教学成绩徘徊不前，甚至远远

落后于兄弟班级和学校。没有思想，就没有行动；没有正确和先

进的思想，就没有正确的行动，甚至造成严重的失误。我们要有

强烈的“四为主”意识，即：教师为主导，学生为主体，训练为

主线，思维为主攻。不仅要考虑教什么、怎么教，而且更要研究

学生怎么学，如何调动学生的积极性，培养学生学习英语的兴趣

和良好习惯。特别要把学生的主体地位落到实处。在备课、课堂、

作业布置和批改、课余辅导、命题和阅卷各个环节以及材料选择

中都要充分考虑大部分学生的实际。根据不同的教学（复习）内

容、不同的教学（复习）阶段，制订不同的教法和学法，根据教

情和学情进行教学。语言主要不是老师教会的，而是学生学会的，

语言能力不是老师教出来的，而是学生练出来的。根据复习阶段，

组织高三英语教师进行一轮研讨、二轮研讨和高三后期复习研

讨，下发全县各阶段复习意见，统一教师的思想，指导各校的复

习教学。教师必须重新深入学习《英语课程标准》〉，更新教育

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

推进素质教育，使语言学习的过程成为学生形成积极

的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识、形成自

主学习能力、发展综合语言运用能力的过程。

（2）树立正确的英语教材观。

新英语教材有很大的局限性，语言输入的材料杂乱，仅限于

现有的教材教学是不能适应现行高考要求的。生活多广，语言应

多广，要增加学生接近原著的机会，巩固和扩大学生的词汇量，

以外研版教材为主，以其他版本的教材和自编自选的教材为辅，

加大语言材料的输入量，拓宽语言材料的输入渠道，确保足够的

语言经验的积累。没有输入，就没有输出，输入量（听的材料和

阅读的材料）要大于输出量（说和写）。对现行教材和语言材料

要精心选择，删除重复和不必要的，增加符合语言规律的材料，

并且要及时供应、不间断。

教