第11.2课 与妻书-2024-2025学年高一语文同步学与练（统编版必修下册）（解析版）.docx

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第11．2课与妻书

课程标准/素养目标

学习目标

重点难点

1．积累掌握文中重点实词、虚词的含义和特殊句式类型

2．梳理文章脉络层次，以对联形式概括内容

3．感召前人精神，学习使命担当的远大抱负

1．理清文章思路，感受情理交融的表达特点。

2．赏析重点语句，体会矛盾纠葛的复杂情感。

3．感召前人精神，学习使命担当的远大抱负。

体会书信的写作用意，领悟林觉民烈士对妻子的至爱情感；理解林觉民烈士“吾至爱汝”与“勇于就死”相统一的家国情怀和使命担当。

1．作者知识

林觉民（1887—1911），字意洞，号抖飞，又号天外生，福建闽县（今福州）人，民主革命者，黄花岗七十二烈士之一。15岁考入全闽大学堂学习时，即深受民主思潮影响，倾向革命。毕业后到日本留学，加入了孙中山领导的同盟会，从事革命活动。1911年春，归国返乡，组织几十名革命志士赴广州参加起义（黄花岗起义）。1911年4月27日夜，林觉民在起义时加入敢死队，带头冲入两广督署，撤出途中因中弹受伤被捕，清两广总督张鸣岐亲自审问，林觉民侃侃而谈，阐述了献身革命，振兴中华的道理，畅述时代之必然趋势，痛斥了清廷的罪恶，显示了辛亥志士的气概，后从容就义。

2．背景知识

1905年，孙中山在日本东京成立“中国同盟会”，并提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。后来，同盟会在我国南方，先后发动了十几次武装起义。1911年4月27日（农历三月二十九日）的广州起义是当时战斗最激烈、对社会震动最大的起义。后因起义死难的烈士都埋在广州城外的黄花岗，故又名之曰“黄花岗起义”。

本文是林觉民在起义前三天（4月24日，即农历三月二十六日夜四更）写给妻子陈意映的一封绝笔信。信里充满了牺牲一己，为全国同胞争取自由、幸福的革命精神。

原书共两封，一封是给他父亲的，内容仅云：“不孝儿觉民叩禀：父亲大人，儿死矣，唯累大人吃苦、弟妹缺衣食耳，然大有补于全国同胞也。大罪乞恕之。”

3．知识链接——书信

（1）书信

称书为“信”，是近代才有的事。在漫长的历史进程中，信又有许多别名、美称。例如古时书函长约一尺，故名“尺牍”，亦称“尺翰”“尺简”“尺纸”“尺书”；古代传说鸿雁能传书，信又有了“鸿雁”“雁足”“雁帛”“雁书”等代名词；用白绢（或绸）写成的书信称为“尺素”，后来“素”成为书信的代称；一般信纸也叫笺，后引申为书信的代称；函原指信的封套，后来就称信件为“函”；书简原指盛书信的邮筒，“书简”也成了书信的代称；古人常把书信扎在两片竹木简中，简多刻成鱼形，故又有“双鱼”“双鲤”“鱼书”等名称。

（2）古代书信的提称语

书信一定要用称谓，首先要分清所写书信给的对象是父母、尊长，还是老师、朋友。称谓之后，一般要缀以对应的词语来表达敬意，如台端、台甫等，这类词语为提称语。提称语与称谓有对应的关系，其中有些可以通用，但大部分都有特定的使用对象，其中比较常用的有：①用于父母：膝下、膝前、尊前等。②用于长辈：几前、尊前、尊鉴、赐鉴、尊右等。③用于师长：函丈、尊鉴、道席等。④用于平辈：足下、阁下、台鉴、大鉴等。⑤用于同学：砚右、文几等。⑥用于夫妇：俪鉴等。⑦用于女性：芳鉴、淑鉴等。

（3）书信格式

①称呼：顶格书写，有的还可以加上一定的限定、修饰词。

②问候语：如写“你好”“近来身体是否安康”等，独立成段，可以接正文。

③正文：信的主体，可以分为若干段来书写。

④祝颂语：书信结尾时，对收信人表示祝愿、钦敬或勉慰的短语。如“此致敬礼”。正文之下另起一行空两格写“此致”，“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。“此致”二字后不加标点，“敬礼”二字后可加感叹号表示诚意。

⑤署名和日期：另起一行，在右下方位置署名，日期写在名字下方。

4．名家评点

（1）这是一篇唱出人民心声、具有动人心魄力量的千秋名作。——顾甫涛

（2）数十年来一直传诵人口，激动人心，成为中国人民宝贵的爱国主义教科书中富有魅力的一页。——卢斯飞

（3）全篇以质朴的语言，直抒心声，体现了英雄本色和儿女情长的和谐统一。——赵景云

1．本文写作的直接原因是作者担心妻子不能“察吾衷”，所以整篇文章以“吾衷”为主线统领全文。作者是如何让妻子体察自己的人生志向的？请概括内容，梳理行文脉络。

答：_____________________________________________________________________________

【明确】①第一部分（1～2段）信的开端：悲痛心情，表明心志。说明写信原因（从此阴阳两隔）与心情，同时表明“初衷”：吾至爱汝，使吾勇于就死。

②第二部分（3～5段）信的主体：反复倾诉，不断解释。我至爱你，我也爱国，艰难选择。