中小学高中语文必修上册[名师精创]《第一单元 第二板块（小说）》教案公开课教案教育教学资料整理.docVIP

《第一单元第二板块（小说）》教案

湖南省地质中学李靓傅文靖

教学目标：

1.阅读小说文本，梳理情节，提升分析综合能力和语言运用能力，把握小说叙事的特点，形成个体言语经验。

2.鉴赏人物形象，分析两篇小说在细节描写和气氛渲染等方面的特色以及艺术效果，增强审美鉴赏与评价能力，获得思维品质的提升。

3.联系小说特定的历史背景，把握不同时代年轻人的生活和他们的青春理想，培养正确的审美意识和深度思维素养。

4.培养学生对青春情怀的欣赏，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，点燃学生积极上进的热情。

教学重难点

教学重点：

1.把握小说叙事特点，鉴赏人物形象。

2.揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。

教学难点：

1.把握并理解不同时代年轻人的生活和他们的青春理想。

2.引发学生对青春情怀的思考，点燃学生积极上进的热情。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时情节与叙事

第二板块导入

青春的诗意总是让人沉醉，让人向往。那万类霜天，滚滚洪涛，“莫问收获，但问耕耘”的红烛等，无不给我们留下美好的感受。那么，在战线前沿的包扎所里，在皱褶深深的台儿沟小村力，又会有怎样的青春情怀呢？让我们一起走进小说板块的学习。

二、阅读小说，整体把握

阅读《百合花》，梳理小说情节，完成下表。

学习提示：

时间

地点

人物

情节

1946年的中秋，早上

送我到前沿包扎所的路上

我、通讯员

我跟着通讯员前往包扎所，对这位同乡逐步亲热的过程。

下午两点

包扎所

我、通讯员、几个卫生员、乡干部

伤员需要被子，准备去老百姓家借。

下午

附近一个村子

通讯员、我、新媳妇

通讯员没借到被子，我再去后，借到了。之后得知被子是刚过门三天的新娘子的唯一嫁妆。

下午

回到包扎所

通讯员、新媳妇、我

通讯员回团部，新媳妇来包扎所帮忙铺被子。

天黑了，战斗开始后几十分钟

包扎所

乡干部、我、妇女们

我想起了故乡的中秋。紧接着有伤员从前沿下来，那些妇女给他们清洗伤口。

半夜，月亮很明

包扎所

担架员、我、新媳妇、牺牲了的通讯员

担架员叙述通讯员牺牲的过程，新媳妇一针一针缝补破洞，并把自己的被子铺在棺材底。

三、活动一：《百合花》的叙事艺术

请用通讯员或新媳妇的口吻讲述这个故事。你认为和原文叙述口吻相比有什么区别？

学习提示：小说以“我”的第一人称叙述，用女性的口吻叙述故事。通过“我”的有限视角来讲述故事，使小说中人物心理变化显得真实、自然。同时，“我”作为女性，对通讯员和新媳妇之间朦胧规避之情的观察表现得更为诗意。用第三人称叙述则不然。同时，无论是通讯员还是新媳妇，他们身份的局限性，对战争环境的理解也有限。

四、活动二：理解小说的叙述特点及艺术效果

1.假如“我”是凤娇或香雪，请以“我”的人称给大家讲述《哦，香雪》的情节。

学习提示：活动二体现教读课文和自读课文的区别，下面两个课时也有类似的设计。通过《百合花》的具体学习，学生将自主完成对《哦，香雪》相关内容的学习。

通过上一环节的学习可以知道，这篇小说如果以“我”的人称进行叙述，则不能全面表现香雪或凤娇等人物的形象特征，尤其是香雪的心理描写，在叙述上会有一定的限制。

2.《哦，香雪》与《百合花》在叙事上有什么差异？请评价它们叙事特点的艺术效果。

学习提示：

文本

叙事顺序

叙事线索

叙事人称

《百合花》

顺叙

以时间、地点的转换为线索，以“我”的情感变化为线索，以被子为线索等

第一人称

《哦，香雪》

插叙

以铅笔盒为线索，以香雪对铅笔盒的关注为线索等

第三人称

3.请概括小说的叙事技巧。

学习提示：

叙事特点

类型

叙事顺序

顺叙、插叙、倒叙、补叙、分叙

叙事线索

以人物为线索、以事件为线索、以物品为线索、以地点为线索、以时间为线索、以感情为线索

叙事人称

第一人称、第二人称、第三人称

第二课时人物与描写

一、把握细节，欣赏人物

阅读《百合花》，结合文本具体片段，选择你最欣赏的人物形象，完成下表。

作品

人物

具体片段

主要性格特征

《百合花》

学习提示：

作品

人物

具体片段

主要性格特征

《百合花》

“我”

1.“我”观察通讯员的外表等方面。

2.与通讯员的交谈

3.包扎所里的工作

积极勇敢，关爱他人

通讯员

1.着装打扮

2.与新媳妇初见的误会

3.为保护他人而牺牲

充满阳光、热爱大自然；

敏感羞涩；憨厚可爱

无私而伟大

新媳妇

1.借被子给“我”

2.来包扎所做些零碎活儿

3.为牺牲的通讯员缝衣服、并铺在他身下。

善良、淳朴；真诚、无私

二、活动一：赏析《百合花》人物形象

《百合花》的电影已经拍摄完成，现要制作电影预告片，要求其中有人物特写镜头，你会选择哪些片段进行制作？请说说你的理由。

学习提示：这一活动旨在引导学生分析片段中人物的细节描写，同时思考这些细节是如何表现人