思想道德修养与法律基础第一章追求远大理想,坚定崇高信念说课稿.doc

《思想道德修养与法律基础》说课稿

PAGE3

思想道德修养与法律基础

第一章《追求远大理想,坚定崇高信念》

说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我要进行说课的课题是:《追求远大理想,坚定崇高信念》

一、说教材的地位和作用

《追求远大理想,坚定崇高信念》是大一《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“思修基础课”）的第一章内容。思修基础课是国家对大学生进行系统地思想政治教育的主渠道和主阵地。中共中央、国务院指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置”。我们高等职业教育跟要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。????

本章内容作为大学生思想政治教育的航标,对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的理想精神和坚定信念，具着重要作用。

二、说教学目标

根据本教材和章节的结构和内容分析，结合大一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

?【认知目标】:了解理想信念的含义、特征及其意义，知道什么是科学的理想信念。

【能力目标】:知道如何确立理想信念和坚定理想信念，知道把科学理想信念转化为现实的条件、途径和方法。

【情感目标】:走出思想认识上的“误区”，学会架起理想与现实的桥梁，认识到实现理想的艰难性和曲折性，并在实践中化理想为现实。?

三、说教学的重、难点

【教学重点】：????

在思想和理论上认清人生理想与人生信念的真谛，自觉地选择共产主义理想；认识到实现理想的长期性、艰巨性与曲折性，如何化理想为现实。

重点的依据：只有了解了人生理想与人生信念的真谛，才能理解和掌握共产主义理想的长期性和必然性。

【教学难点】：

使学生明白何谓“最崇高的人生理想”、如何区分正确的理想信仰和错误的理想信仰。

难点的依据：对于现在的00后的学来说，共产主义理想比较抽象；学生缺乏这方面的理论基础和体验。

为了讲清章节的重、难点，使学生能够达到本章设定的教学目标，我将教法和学法上谈谈我的构思：

四、说教法

我们都知道，思政基础课是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以学生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到大一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，提高思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

直观演示法：

利用图片,视频、演讲等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

分小组讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本章内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课思考，并例举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本章知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这章教学在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

六、说教学过程

在这章的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

导入新课：（5分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：

一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。

二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以