中小学部编八下语文[精1]《大雁归来》教案教学设计资料教育教学资料整理.docVIP

《大雁归来》教案

课题

大雁归来

单元

第二单元

学科

语文

年级

八年级

学习

目标

1.积累“雾霭、缄默、狩猎”等词语。

2.体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。

3.理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。

重点

体会本文将说明事物特征和抒发作者感情相结合的写作方法。

难点

理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，培养学生保护野生动物的意识。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

自古以来，大雁都被文人墨客作为思乡情怀的象征，在我们初中教材中有很多这样的诗句，（展示）“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”（王维《使至塞上》）“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）“乡书何处达，归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》）。这些诗句都借大雁来表达诗人对家乡或对亲人的思念情怀。今天我们来学习美国著名的环境保护专家利奥波德的《大雁归来》一文，看看作者要借大雁表达一种什么情怀。

听。

用诗句引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

初读感知

1、从这篇课文中我们可以了解到哪些知识？

明确：我们可以学到的知识有大雁归来的时间、大雁的生活习性、单只的大雁都是失去家人的雁、雁队都是由六只或六的倍数组成的、大雁什么时候离开以及大雁国际性的大迁徙等知识。

2、作者笔下的大雁有什么样的特点？

明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。

3、给课文划分层次，并概括各层次的意思。

第一部分（1-4段）：大雁归来的情景。

第二部分（5-12段）：大雁归来的日常生活。

第三部分（第13段）：赞美大雁的迁徙给人类带来的生机和情趣。

听，并交流看法。

学生分析课文层次。

感知课文中浅显的内容。

培养学生分析课文层次的能力。

作者介绍

利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多?利奥波德逝世后出版的著作。它问世于1949年。《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。

选择性笔记

了解作者生平，积累文学常识。

字词积累

1、生字积累

迁徙(xǐ)雾霭(ǎi)窥(kuī)探

缄(jiān)默狩(shóu)猎凋(diāo)零

滑翔(xiáng)顾忌(jì)赌注dǔ

瞄准miáo沼泽zhǎozé盘旋xuán

喧嚷xuānrǎng邀请yāo枯燥zào

稀疏shū弥漫mí

2、生词积累

凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。

笔记。

积累字词

课文精读

1、作者是怎样描写大雁的？在文中用波浪线勾出来，从这些描写中你看出了作者对大雁的什么思想感情？

学生找出这些描写大雁的句子：

①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

④第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

⑤那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

⑥而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

⑦一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

⑧在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

老师总结：这些句子在字里行间充分表达了作者对大雁的喜爱之情。

2、在第三段中作者写农场的大雁知道威斯康星的法规，这有什么作用？

明确：作者用拟人的手法，写大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，在春天的白天放心地活动，觅食。这些描写生动有趣，形象地写出了大雁们的活动，也表达了作者对大雁的喜爱之情。

3、第5段中，作者写大雁“1946年