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三年级语文《学习写日记》教学设计一等奖

1、三年级语文《学习写日记》教学设计一等奖

教学目的：

1引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。

2了解日记的形式，学习用正确格式写日记。

3培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。

教学过程：

一、导入谈话：

教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的.内容。

二、了解日记的内容和格式。

1、认识日记。

教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。）（激发学生写日记的兴趣）

2、了解日记内容、格式教师：

书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？内容：看到、听到、想到格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。）

三、指导学生共同写一篇日记

1、指导格式教师：

对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？

2、指导写日记内容教方法：

1)注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s）指名说。

2)注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用S形作画。”）指名说。

3）听了老师的话，你有什么想法？指名说。

4）你能连起来说说吗？出示：

今天，老师（）。我听见（）。我想（）。指名说。（2——3位）教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？

教师放手，让学生运用方法

1）教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。

2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展示。

3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？指名说。

4）把整件事说一说。教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

3、指导写日记

教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？（放手自由表达）

结束语：

以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。

2、三年级语文《学习写日记》教学设计一等奖

作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的三年级下册语文《语文园地五》教案设计三年级，欢迎阅读与收藏。

［教学目标］

1、认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。

2、理解各种表现笑的词语之间的区别。

3、能根据不同的语境读出句子不同的`语气。

4、熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。

5、培养热爱阅读的好习惯。

［教学重难点］

1、掌握意思相近的字组成的两字词语。

2、能根据不同语境读出句子不同的语气。

3、初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。

［教学课时］

2课时。

第一课时

教学过程

一、识字加油站

1、出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。

2、出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。

3、分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”）

4、课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以