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三年级语文《海底世界》教案一等奖

1、三年级语文《海底世界》教案一等奖

教学目标：

1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点：

1.生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

2.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

教学手段：课件

教学过程：

一、导入

1、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底“景色奇异”“物产丰富”这两个特点。今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。

2、（播放海底世界录像）

二、重点句，了解特点

1、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些？就像所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（全班回答）

2、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用“～～”画出来。请先自学，自学后再进行小组交流。

3、学生汇报『形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）』

黑中有光

a)这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件）

b)这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片……游动。）『点拨：“全黑了”“黑暗”等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。』

c)谁来试一下？（指1名）

d)我们一起来读读。

e)你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。【板书：黑中有光】

静中有声

a)窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演）

b)老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件）

c)有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何“窃窃私语”吗？（指2名）『点拨：“窃窃私语”“嗡嗡”等要轻一些。』

d)同位互读

e)刚刚是“黑中有静”，眼前这景象又能用哪四个字来形容呢？【板书：静中有声】

动物物产

a)为什么你认为这部分能体现物产丰富？（动物、三万种、各有各的）【板书：动物、三万种】

b)下面请默读对动物描写的句子，想想：这些句子都是围绕哪个意思去写的？（他们各有各的活动方式）

c)他们的活动方式果然有趣，让我们一起去看看（放课件）

d)下面请大家把自己当作是这些小动物，同位之间读读这句子，并配上可爱的动作。

e)谁来试试？（指1名）我们一起来。（全班站读）

f)写得多有趣呀！以后我们写作时也要像文章这样，围绕一个意思多举例子，把意思说具体。

1植物

a)这里写的是什么物产？（植物）哪个词最能说明他丰富？（多种多样）【板书：植物、多种多样】

b)那我们就一起去看看这片海底森林。（放课件，配解说）

c)请大家一起读读这部分。『点拨：最小、最大、长达二三百米要重读』

矿产

a)煤、铁、石油、天然气等都属于矿产资源。这些资源蕴藏量怎样？『板书：丰富的』

b)我们一起来读读这部分

4、如果没有了各种各样的海地动、植物，海底世界能有这样奇异的景色吗？（不能）难怪说（由学生说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

三、熟读、背诵

1、这样一个美丽奇妙的世界，相信人人都会喜欢它的，你们喜欢吗？下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读，可以自己读，也可以读给同桌听，更可以离开座位去找你的好朋友读。（可加动作）

2、下面我邀请大家跟我一起合作读课文，到了你们喜欢的段落，就请你站起来读，让我们合作把这篇课文有感情地读一读，感受一下海底的奇妙。（配乐师生读）

3、同学们的朗读比过去进步多了，那么我们把要求提高一点，看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。（学生自背）

4、下面我们一起来合