江苏版小学四年级上册数学教案 第2单元 两、三位数除以两位数.pdfVIP

第2单元两、三位数除以两位数

第1课时除数是整十数的口算和笔算

―教学设计

【教学内容】

教材第8页例1、试一试和练一练,教材第10页练习第r5题。

【教学目标】

1.充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他

们自主探索两位数除以整十数商（是一位数）的口算和笔算方法,并能正确

进行计算。

2.在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。

【教学重点】

探索两位数除以整十数的口算和笔算方法。

【教学难点】

理解算理，确定商的位置。

【教学准备】

例题插图,PPT课件。

国教学过程

教学过程教师批注

一、复习准备

1.笔算。

48+4=654-6=934-3=

2.学生板演,说一说计算过程。

、教学新课

1.创设情景，出示例题图P（PT课件）。

提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要

求“要打几包”怎样列式？板（书：60・20）

2.学习计算方法。

⑴提问：60・20等于几?你们会口算吗？

⑵组织同学们分组交流口算的方法。

⑶组织交流,汇报讨论的情况。结（合回答,适当板书）

⑷小结：计算604-20时可以根据乘法20X3=60,想到

604-20=3;

也可以根据6:2=3,想到60:20=3,也就是根据表内除

法类推出整十数的口算。

3.完成“练一练”。

1（）出示四组题,要求学生竖着一组一组地完成。

⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的除

法。

4.学习笔算方法。

⑴启发思考：60・20,会用竖式计算吗？

⑵试一试，指名两人板演。

⑶说说自己笔算的方法，提问：3为什么要写在商的个

位上？引（导回答：“3”表示3个20,不能写在十位上）

4（）设有做对或没有做完的同学找一找失误的原因，将错

误更正过来。

⑸练习：用竖式计算80・40。

学生独立完成,并同桌交换批改,说说笔算过程。

提问：商写在哪一位上?为什么？

5.完成试一试”。

1（）出示试一试:96:20,150・30。

⑵学生独立完成，指名板演。

⑶说说笔算过程,提问：第1题商4写在哪一位上?为什

么？

⑷提问：第1题计算时与上面例题有何不同？有（余数）

追问：有余数的除法,要注意什么？余（数要比除数小）

⑸提问：怎样才能知道自己算得对不对呢?怎样验算？

学生们验算，注意格式的讲解。

6.练习85^40,用竖式计算并验算。

三、巩固算法练习

1.口算下面各题练（习第1题）。

1804-20704-103004-603204-403504-70

7204-90

学生口算。其中前两个说说口算方法，口算方法合理就可

以,不强求统一。

2.完成练习第3题。

学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。

3.完成练习第5题。

⑴指名读题，理解题意。

⑵求一个数是另一个数的几倍用什么方法做？如何列

式？

⑶学生独立解答后集体订正。

四、课堂小结

同学们,通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、布置作业

1.完成练习二第2,4题。

2.《全科王・步课时练习》相关习题。