2021苏教版小学科学五年级上册《光的传播》说课稿(含反思).pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

小学科学五年级上册《光的传播》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册第一单元《光与

色彩》的《光的传播》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重

难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。

恳请大家批评指正。

一、说教材

《光的传播》是苏教版科学五年级上册第一单元《光与色彩》的

第2课。学生通过了低年级《奇妙的光》相关主题的学习，对光现象

有一定的感性认识。本课通过一系列观察、实验、制作等实践活动，

帮助学生观察、发现、了解光在空气中的传播现象和特征。本课教学

内容由三个部分组成∶第一部分，基于学生过往的知识与经历，围绕

看光在自然环境中、生活情境中传播路径上的共同特点进行讨论提出

问题。第一部分，通过多个探究活动，观察与发现光在空气中是沿直

线传播的，并根据光的这一特征，解释有关的自然现象，说明生活中

人们对于这一特征的利用。第三部分，制作一套简单的装置，通过细

致的操作说明小孔成像现象，进一步证明光沿直线传播，印证我国古

代学者墨子关于小孔成像的发现。

二、学情分析

光无疑是每个人所熟悉的，通过低年级《奇妙的光》相关主题的

学习，学生对光现象有一定的感性认识。但许多人对光是怎样行进

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

的的缺少理解，儿童尤为如此。这直接导致他们对光现象的过程变化

缺乏形象思维，知识积累不足。教学中通过多个探究活动，观察与发

现光在空气中是沿直线传播的，引领学生进入光世界，认知、研究光

现象，感悟光对我们生存生活的重要意义。

三、说教学目标

1.在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。

2.在教师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，

观察与发现光在空气中的行进路径。

3.通过对光在空气中传播现象的研究与发现，体验科学探究活动

的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。

四、说教学重难点

重点：认识光在空气中沿直线传播的特征。

难点：设计实验，观察与发现光在空气中的行进路径。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到

未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐

步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学

生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，

最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程

中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、

答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，

有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得

到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教

学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理

论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论

→联