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2025小学苏教版（2024）科学一年级下册《5玩转小水轮》教学设计

一、教材分析

《玩转小水轮》是苏教版小学科学一年级下册第一单元“石头与泥土”的第五课，在学生对水的基本特征有了初步认识之后，本课将探究重点聚焦于水的力量及其应用。教材以小水轮为载体，引导学生通过亲身体验让小水轮转动起来的过程，直观感受水的流动能够产生动力，这是对水的特性进一步深化探究，与前面课程形成连贯知识体系，从认识水的表象过渡到了解水的作用原理。同时，本课蕴含简单机械原理启蒙，为后续学习更复杂的科学知识埋下伏笔，遵循一年级学生从直观感知到初步探究因果关系的认知发展路径，激发学生对自然力量与科学应用的好奇心。

二、学情分析

一年级学生经过前几课学习，已熟悉科学课堂氛围，掌握一定观察、描述方法，且对水充满兴趣。他们在生活中可能见过水车、风扇转动等类似场景，有模糊感性认识，但不清楚背后原理。此阶段学生好动、爱玩，形象思维主导，喜欢动手操作，然而动手能力尚不成熟，精细动作协调性有限，在组装、操作小水轮及探究水流动与转动关系时，易出现操作不规范、难以聚焦关键问题等情况，需要教师耐心引导，利用趣味活动帮助他们逐步理解抽象知识。

三、教学目标

科学知识目标

学生能够了解水流具有力量，知道流动的水能够使小水轮转动起来。

认识到水流大小、高度、方向等因素会影响小水轮转动的快慢、方向等状态。

明白生活中有许多利用水流力量的例子，如水车灌溉、水力发电等，感受科学与生活的紧密联系。

科学探究目标

通过自主组装、操作小水轮，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力，如学会正确安装叶片、调试小水轮平衡。

组织学生开展对比实验，探究水流不同因素对小水轮转动的影响，培养学生控制变量、观察现象、记录数据的初步实验探究能力，引导学生依据实验结果得出简单结论。

鼓励学生在玩小水轮过程中发现问题、提出疑问，如“为什么水从高处冲下小水轮转得更快”，并尝试自主思考或小组讨论解答，激发探究欲望。

科学态度目标

持续激发学生对科学探究的热情，让学生在玩转小水轮中感受科学实验的乐趣，保持积极主动、勇于尝试的学习态度。

培养学生认真观察、耐心操作、实事求是的科学精神，以及在小组合作中分工协作、交流分享的团队意识。

引导学生养成爱护实验器材、节约水资源的良好习惯，明白科学探究需严谨对待资源。

科学、技术、社会与环境目标

让学生了解水力在农业、能源等领域的应用，体会人类对自然力量的利用与改造，感受科技进步对生活的巨大影响。

渗透环保理念，通过讨论水资源利用与保护，引导学生思考如何在利用水流力量时减少对环境的负面影响，初步树立可持续发展意识。

四、教学重难点

教学重点

指导学生成功组装小水轮，并通过多种方式让小水轮转动起来，亲身感受水流的力量，如用滴管滴水、用水管流水冲击等。

组织学生开展对比实验，探究水流大小、高度、方向对小水轮转动的影响，引导学生清晰观察、准确描述实验现象，得出简单结论。

教学难点

帮助学生理解水流大小、高度、方向等因素与小水轮转动状态之间的因果关系，对于一年级学生抽象思维要求较高，需借助直观实验、形象比喻辅助理解。

在实验探究过程中，引导学生掌握控制变量法，即每次只改变一个因素，保持其他条件不变，让学生在操作中体会这种科学研究方法的重要性与应用技巧。

五、教学准备

教师准备

小水轮实验套装若干套，每套包括小水轮主体、支架、叶片、滴管、塑料水管、水槽等，确保零件齐全、组装简易，课前检查调试，保证正常使用。

教学相关的图片、视频资料，展示古代水车运转、现代水力发电站工作场景、不同类型小水轮应用实例等，辅助教学，拓展视野。

为小组准备记录卡片、彩笔，用于记录实验条件、现象与结论；准备一些小贴纸、卡通勋章，作为小组合作、积极发言等奖励。

一盆清水，放置在教室显眼位置，方便取水实验；毛巾若干，用于擦拭溅出的水，保持教室整洁。

学生准备

穿好便于活动、不怕弄脏的衣物，带好手帕或纸巾，随时清理桌面水渍。

六、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

教师播放一段动画视频，画面中有古老的水车在河流推动下缓缓转动，灌溉着农田，农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦；切换到现代水力发电站，巨大的水轮机在汹涌水流冲击下高速旋转，输送出源源不断的电能，照亮城市夜空。视频结束后，提问：“小朋友们，在刚刚的动画里，是什么让水车和水轮机转起来啦？”引导学生回答“水”。

教师拿出一个精致的小水轮模型，放在讲台上，轻轻拨动叶片，问：“看，今天咱们也有一个神奇的小水轮，想不想用咱们认识的水让它也欢快地转起来？那就一起开启今天的玩转小水轮之旅吧！”引出课题，激发学生兴趣。

（二）认识小水轮（8分钟）

教师将小水轮实验套装分发给各小组，让学生先不要动手组装，而是观察零件。引导语：“小朋友们，看看桌上这些零件，像不像一堆小积木，咱