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第二章声现象(共4节内容)
第1节声音的产生与传播
一、声音的产生与传播:
1、产生:声是由物体的产生的,一切发声的物体都在,停止,发声也停止。
振动发的声音可以记录下来,早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播:声由传播,一切固体、、都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠作介质传播的;不能传声,所以月球上不能面对面的交谈。声音以波的形式传播着。
3、声速:(1)声速表示声音传播的,它的大小等于声音在每秒内传播的。声速的大小跟有关,还跟介质的有关。15℃空气中的声速为m/s
(2)、在装水的钢管的一端敲一下,另一端的同学听到三次敲击声,第一次敲击声是传来的,第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声:是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来,再次听到声音,通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声;如果不到0.1s,回声与原声相混使原声加强,感觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离:s=.,利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造与人耳感知声的过程:物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播,引起振动,然后通过传到大脑,这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径:就是骨传导感知声。P31
第2节声音的特性
1、声音的三要素指的是音调、、
①,它是指声音的高低,它是由发声体振动的决定的,越大,音调越高。
②,它是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的有关,还跟距发声体的远近有关,越大,距发声体越近,越大。
③,它是指不同发声体声音特色,不同发声体在音调与响度相同的情况下,是不同的。用来判断不同物体发出的声音。
2、频率:每秒钟振动的次数叫,它的单位是。
3、超声与次声:人能感受声音的频率有一定的范围,多数人能听到的频率范围大约从HZ~HZ。人们把高于HZ的声叫做波;把低于HZ的声叫做波,它们都统称为声,但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为声;地震、海啸、台风,还有大象发出的声是声。
动物的听觉范围比人的听觉范围(广、窄)。
4、音乐委员起的音太高我唱不上去,指的是声音的,夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的;我们能区分是数学教师的生音还是语文教师的声音是用区分的。
5、用相同的瓶子,装上高低不同的水位,对着瓶口吹起,产生的音调高低为;敲击瓶子产生的音调高低为。p37
第3节声的利用
声作为一种波,利用声既可以传递,还可以传递。
利用声来传递的例子很多:蝙蝠利用回声定位;利用声呐探测海洋的深度与鱼群;医生借助B超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波,确定发生的方位与强度…
3、利用声可以传递。超生洗碗、超声碎石,都是利用声来传递的例子。
第4节噪声的危害与控制
1、(1)乐音:有规律、好听悦耳的声音叫做。
(2)噪声:从物理学角度讲,噪声是指发声体做时发出的声音;从环保的角度看:凡影响人们的声音为噪声。
2、噪声强弱的等级与噪声的危害:人们以为单位来计量噪声的强弱。Db是刚能听到最微弱的声音;分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过分贝;为保证工作与学习,噪声不应超过70分贝;为保证休息与眠噪声不应超过分贝。
3、我们听到声音的过程是:声源的产生声音---空气等传播声音---鼓膜的引起听觉。
4、控制噪声的途径:(1)三方面着手控制噪声:(1)防止噪声的(2)阻断噪声的(3)防止噪声进入人耳。
即(1)在声源处减弱如安装消声器,(2)在传播过程中减弱,如:。
(3)在人耳处减弱如用手指堵住耳朵。(你的建议?)
5、右图是的标志。
声音是由物体的产生的.
声音的产生与传播传播声音的物质叫做,不能传声.
声音的产生与传播
声音以的形式传播.
15℃
我们怎样听到声音人耳听到声音:声音引起振动,经过及其他组织传给,把信号传给。
我们怎样听到声音
骨传导:声音通过、也能传到听觉神经,引起听觉。
双耳效应:声音由声源传到两耳的、强弱及其他特征不同。
音调与频率的关系:频率越大,音调越。
响度与振幅的关系:振幅越大,响度越。
声音的特性音色:发声体不同,音色。
声音的特性
人的听觉频率范围:从Hz到Hz。
超声波:高于Hz的声音。
次声波:低于Hz的声音。
噪声:发声体做时发出的声音。
噪声的危害与控制声音强弱的等级单位:,符号。
噪声的危害与控制
控制噪声的三条途径:、、
声的利用声与信息:利用系统探知海洋的,它是根据原理工作的.
声的利用
举例:、
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