青岛版小学数学六三制四年级上册【回顾整理-总复习】教学建议.pdfVIP

青岛版小学数学六三制

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四年级上册

好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！

来一起学习知识吧

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《回顾整理——总复习》教学建议

“回顾整理”是对全册内容的整理梳理。整个回顾整理分为两部分：第一部分是回顾部分，通过“这

学期我们学习的内容真不少！”到“我们来整理一下吧！”等引导性语言，引起学生对本册学过的知识进

行全面的回顾；第二部分是整理部分，具体地把本册八个单元的教学，内容分成三个板块呈现，第一个板

块是数与代数，第二个板块是图形与几何，第三个板块是统计与概率。

通过本单元的回顾与整理，学生系统地整理本册学习的内容，进一步理解、巩固本学期所学习的知

识，学习归纳、整理知识的方法，形成知识网络，能灵活运用所学习的知识解决实际问题，逐渐养成回顾

与反思的习惯。

教学时，教师可以先组织学生自由回顾、交流本册学过的内容，为系统整理做准备；同时，让学生体

会自由回顾知识的散乱无序，产生分类整理知识的必要；然后，引导学生将本册学习的内容进行系统分

类，梳理出知识间的结构框架。在回顾每一个板块的主要知识及其内在联系时，可穿插完成综合练习中的

相关习题，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。由于本册的回顾整理较前几册有所发展，

教师要加强引导，提高学生整理复习知识的水平。

数与代数部分的整理可以由教师引出，以“读、写一个大数的方法是什么？”这一问题，引入对大数

认识的复习；“计算整数乘除法时要注意什么？”这一问题，引入对计算内容的复习。复习时，要注意引

导学生了解乘除法知识间的内在联系，画出简单的结构图，然后完成综合联系中的相关题目，进行应用，

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巩固。数与代数部分最后一个版块的处理一定要到位，要引导学生自通过自主举例和练习，较深刻地体会

到：“速度×时间＝路程”和“单价×数量＝总价”是小学阶段最基本的两个关系式，在解决问题中有着

举足轻重的作用。学生初步感受模型思想在小学数学教学中的意义。

图形与几何部分的整理，可以直接提出要求，放手让学生自主完成，然后全班交流，共同整理出学生

容易理解的简单结构图。

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统计与概率部分的整理，教师可借助完成综合练习中的相关习题，让学生通过参与统计过程，进一步

加深对条形统计图的认识。

具体整理时要注意一下三点：

1．知识的挖掘要深刻到位。

对一些重要的知识点，教材中只是点到为止，提示线索，整理时要将背后的知识点挖掘出来并形成知

识链。如求近似数的方法，教材上用了省略号，整理交流时可将求近似数的方法与数的改写等知识全面系

统地进行分析比较。

2．复习整理方法要得当。

整理复习时，教师按以下过程进行：学生课前复习整理——课上小组交流、完善——全班汇总、集体

碰撞——师生总结形成网络。

3．合理划分课时。

三个板块不能一次性整理出来，要分课时进行。第一课时只整理“数与计算”部分中“大数的读

写”，同时还要与练习题穿插进行。

“综合练习”的分析与解读：

第1、2题是巩固数的读写及数的改写的题目。练习时，教师要引导学生说说大数的读写及改写的方

法。

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第3题是根据给定的数字写出符合要求的数。练习时，鼓励学生寻找多个答案，并总结出O在什么位

置时不读，在什么位置时读。

第4题是直接写得数，练习时，采用听算、看算等多种方式提高学生口算的速度和准确率。

第5