任务驱动型作文之材料引用之开头.ppt

任务驱动型作文开头——材料引用不少高考优秀作文，大多数文章都没有引述材料，那我们在写作材料作文中也可以不需要引述材料，只要我们能较好地把握住材料的核心立意，并围绕这个核心立意进行论述。这话没错，语文素养、作文水平高的同学，如果准确抓住了材料的核心，进行立意，确实是可以不引述材料。但每年高考中，每个省十多万、几十万考生中有几篇满分作文？即使是优秀作文又有多少？而那些在行文中根本不提及材料又能写得切题的文章又有几篇？一、要不要引述材料？引述材料才能较好地把握材料的旨意，降低跑题、偏题的风险；通过分析材料，得出中心论点，然后围绕论点展开论述。对语文素养不是很好、对作文特别头疼、经常发愁怎样凑足八百字的同学来说，引述材料、分析材料，能占有一定篇幅，解决无话可说，甚至凑不齐八百字的尴尬。二、引述材料必要性2013年全国卷有一篇名为《在利益的年代里需要信仰》的文章，整篇文章没有引用材料，阅卷老师对这篇文章是否有偏题的嫌疑，有极大的争议。01后来是经过阅卷组专家的认定，认为此文的中心论点“在利益的年代里需要信仰”符合题意，文章立意深刻，内容充实，最终获得高分。02（见《2013年全国各省高考优秀作文报告》第15页）03三、惊险案例但要注意的是，这篇文章只是一个特例，是几十万份试卷中的个案，而你有没有这样的幸运？可以说基本上是不可能的。01因此，我们认为在行文中，所给材料“必须用，不用不行，这是个原则，不能更改”。特别是在高考阅卷现场，阅卷老师高强度的劳动，难免会产生疲劳，在疲劳的状况下阅卷，如果你的文章不引述材料或者在行文中运用材料，就极容易被判为偏题。02四、存在问题及应对策略全盘照抄材料无重点、无侧重地全盘照搬材料。原因：学生没有区分议论文写作和记叙文写作的区别，以记叙文的写作方式来写议论文；是没有从审题立意的角度对材料进行取舍，同时又不知道对材料进行概括。其结果是引述材料过多，分析论述的力度被削弱。例举1：读下面的材料某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春天涨水时，身材高大的男校长总是到河边接送学生，背他们淌水过河。为此，他得到普遍的好评，不久，被提拔到高一级学校任职。接替他的是一位身材矮小的女校长，她只能站在河边，指挥学生强帮弱，大帮小。此外，她不断向上级反映情况，争取了拨款，在河沟修建了小桥。不过她从未得到过表彰奖励。甲同学:身材高大的男校长背着学生们淌水过河，人们看见了他脖子上淌着的汗水，他湿漉漉的裤腿，看见了他每走一步中夹杂着的热诚与真挚，爱心与奉献，这让他受到了民众的赞美，最终得到领导的赏识，提拔到高一级的学校做校长。然而身材矮小的女校长，由于身体孱弱，不能背孩子过河，但她一直向上级部分反映情况，争取到资金，在河上建了一座桥，一劳永逸的解决了问题，可她却没有受到任何表彰。乙同学：身材高大的男校长背学生淌水过河，受到提拔。身材矮小的女校长争取到了资金，在河上建了座桥，一劳永逸地解决了问题，却没有受到任何表彰。可见，评价一个人不能只是看表面，而应客观公正地评价。乙同学做得很好，引述非常简洁，只用了不到70个字就将材料的主要内容概括出来。要明确自己的观点，根据观点去选择材料进行引述用最简洁的语言将与自己观点相关的文字概述出来01与全盘照搬材料相对的是，引述材料时，叙述太过简略，导致难以入手去分析材料，难得出自己的观点。02更重要的是每篇文章都是有潜在的读者的，是要写给人看的，如果因材料的引述太过简略，导致读者看不懂，那这样的写作有多大意义？（二）材料叙述太过简略一篇新材料作文开头的引述材料部分：花儿在花园里，孤零零地舒展开柔软而饱满的花瓣，它说，痛苦是什么？点评：不得不承认，这位同学引述材料确实很简洁，也能抓住问题的关键：“它说，痛苦是什么？”但是从前文的引述，怎么看出它与“痛苦”之间的关系，也就是说，很难通过对引述的材料进行分析，与后面所要论述的“痛苦”产生联系。让读者一头雾水、甚至有让读者莫名其妙之感。0102例举2：材料回放我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，想象着花儿会感到的孤寂。“早上好，你是此处最美丽的花朵！”我由衷地赞美道。“‘最美丽’是什么意思？”她问我。她的回答让我感到惊奇。“你在泥土的黑暗和沉重中开辟道路时，会感到痛苦吗？”花儿说：“‘痛苦’”是什么？”“那你现在在想些什么？”“我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。而这就是正在发生的事情。”她说。“对你的奉献，你将会得到什么呢？”“我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。”花儿说。我感到自己似乎是在用另一种语言和她说话。“那你现在的梦想是什么？”花儿说：“凋谢，走向老年的平静。给予馨香，留下智慧，这是多么美妙啊！”