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初中语文苏教版送别诗复习资料汇总

一、教学内容

本节课为初中语文苏教版送别诗的复习课。教材涉及到的章节有《江南逢李龟年》、《梦游天姥吟留别》、《夜泊牛渚怀古》、《示儿》等。主要内容包括对送别诗的定义、分类、特点以及代表作品的分析和解读。

二、教学目标

1.理解送别诗的定义和分类，掌握送别诗的基本特点。

2.能够分析送别诗的情感表达和艺术特色。

3.增强对古代文学的鉴赏能力，提高语文综合素质。

三、教学难点与重点

1.难点：送别诗情感表达的复杂性和艺术特色的多样性。

2.重点：对送别诗的定义、分类和特点的掌握。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、练习册、笔记本。

五、教学过程

1.情景引入：以李白的《送友人》为例，引导学生进入送别诗的情境。

2.作品分析：分析《送友人》的诗意、诗境和诗情，解读其艺术特色。

3.作品展示：展示其他送别诗作品，如《江南逢李龟年》、《梦游天姥吟留别》、《夜泊牛渚怀古》、《示儿》等。

4.特点讲解：讲解送别诗的定义、分类和特点。

5.情感体验：引导学生体验送别诗中的情感，如友情、亲情、离别等。

6.随堂练习：让学生结合课本和练习册，完成相关练习题。

7.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对送别诗的理解和感悟。

六、板书设计

1.板书送别诗

2.板书内容：

定义：送别诗是表达离别情感的诗歌。

分类：友情送别、亲情送别、离别故乡等。

特点：意境深远、情感真挚、语言优美。

七、作业设计

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对送别诗的理解有了明显的提高，但在情感体验方面仍有待加强。

2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多的送别诗作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，以提高对送别诗的鉴赏能力。

重点和难点解析：

一、教学内容中的送别诗定义与特点

送别诗是表达离别情感的诗歌，其情感真挚、意境深远、语言优美。送别诗的分类有友情送别、亲情送别、离别故乡等。在教学过程中，需要引导学生深入理解送别诗的定义和分类，掌握其基本特点。

二、教学目标中的情感体验与艺术特色分析

教学目标要求学生能够分析送别诗的情感表达和艺术特色，这是教学的重点和难点。在教学过程中，教师应引导学生深入体验送别诗中的情感，如友情、亲情、离别等，同时解读其艺术特色，如意境、意象、修辞等。

三、教学难点与重点中的送别诗情感表达的复杂性和艺术特色的多样性

送别诗情感表达的复杂性和艺术特色的多样性是教学的重点和难点。在教学过程中，教师应通过具体的作品分析和情感体验，引导学生理解送别诗情感表达的复杂性，如离别时的悲伤、惋惜、祝福等。同时，教师也应引导学生分析和解读送别诗的艺术特色，如诗意的表达、诗境的创设、诗情的渲染等。

四、教学过程中的作品分析与情感体验

在教学过程中，教师应通过作品分析和情感体验，帮助学生深入理解送别诗的情感表达和艺术特色。例如，在分析李白的《送友人》时，教师可以引导学生体验诗中离别时的情感，如诗句“青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。”通过解读诗句中的意象和情感，学生可以更深入地理解送别诗的情感表达。

五、板书设计中的送别诗特点

板书设计中的送别诗特点是教学的重点内容。教师应通过板书设计，清晰地展示送别诗的定义、分类和特点，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在板书设计中，教师可以将以李白的《送友人》为例，展示送别诗的情感表达和艺术特色。

六、作业设计中的送别诗理解与应用

七、课后反思及拓展延伸中的情感体验与艺术特色分析

课后反思要求教师对学生送别诗理解与应用能力的提高进行反思，同时对学生的情感体验和艺术特色分析能力进行拓展延伸。在课后反思中，教师应关注学生在情感体验和艺术特色分析方面的表现，如是否能够深入理解送别诗的情感表达和艺术特色，是否能够运用所学知识进行分析和解读等。同时，教师也应鼓励学生阅读更多的送别诗作品，提高对送别诗的鉴赏能力。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解送别诗时，教师应运用温和、感性的语言语调，以营造浓厚的情感氛围，帮助学生更好地体验送别诗中的情感。

3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。例如，可以针对送别诗的情感表达和艺术特色进行提问，如“这首诗是如何表达离别的情感的？”“这首诗的艺术特色有哪些？”等。

4.情景导入：以生动的情景导入课程，如通过播放离别场景的视频或音频，让学生感受到离别的氛围，从而更好地理解和体验送别诗的情感。