制约学前儿童家庭教育的因素.ppt

听说这是普通家长和聪明家长的区别听说这是普通家长和聪明家长的区别听说这是普通家长和聪明家长的区别你想做普通家长还是聪明家长？教育理念许多家长在头脑中一直没有一种稳定的教子思想和方法，对孩子的教育缺乏一贯性，往往是朝令夕改，甚至自相矛盾。这是因为父母没有一个坚定正确的教育理念，基本上都是在方法技巧上做文章，获得的只是一鳞半爪的零碎东西，这样的教育很难获得良好效果。什么是理念？人类以自己的语言形式来诠释现象——事与物时，所归纳或总结的思想、观念、概念与法则，称之为：理念。如：人生理念、哲学理念、学习理念、成功理念、办学理念、教育理念等等。1、区域性：任何理念都有局限，都有适应范围2、概括性：理念是对现象的认知，具有概括的广度和深度3、客观性：理念是对客观现象的本质和特征的认知4、间接性：理念是凭借语言形式对客观现象的诠释5、逻辑性：理念是一种抽象的理论认识，遵循一定的规律6、深刻性：理念是对信息的去粗取精，去伪存真，由此及彼7、灵活性：理念是对语法、概念或语言格式的灵活运用不打不成才、棍棒底下出孝子语数外成绩好才算学习好，音体美特长根本没什么用孩子不是家长的附属物，要尊重他的想法要求孩子做到的事情，首先家长必须要做到教育理念课堂活动——你有哪些教育理念？教育理念—儿童观儿童观就是人们对有关儿童问题的看法和认识的总和，它涉及儿童期的意义、儿童的权利与地位、儿童的特质与能力，儿童身心发展的规律等诸多问题。小孩子是幼稚的01把孩子当作成人对待02把孩子当做私有财产或达到目的的工具03小孩子不打不成才04树大自然直05。。。。。。06。。。。。。07。。。。。。08传统儿童观孩子是具有独立人格的人孩子是未成年人孩子是有潜力的人孩子是有个性差异的人儿童期应该享有童年的快乐和幸福现代儿童观孩子是具有独立人格的人01孩子是人不是物，家庭应当把孩子当人来对待和培养，尊重其人格、权利、重视其愿望、需要，平等地与其沟通。02儿童有哪些需求和权力孩子处在成长过程中，各方面还不成熟，其心理状态、思想方式和成年人不一样。家长要理解孩子，允许孩子犯错误并对错误有一个逐步认识，甚至有所反复的过程。儿童需要时间去成熟和发展。02012、孩子是未成年人孩子犯了错误之后，家长该如何应对？偷东西01逃课02打架03说脏话04不懂礼貌05浪费食物06抽烟喝酒07考试作弊08孩子是有潜力的人儿童具有巨大的发展潜能，在适合的环境和教育的条件下，应最大限度发展儿童的潜力。同时，家长要注意千万不能随意和强求儿童，要遵循儿童发展的规律。中国的爱迪生被你枪毙了金鱼与猴子差等生与后进生4、孩子是有个性差异的人儿童发展中共性与个性并存，儿童个性发展，有一些特征与共性一致，有一些特征在发展速度上会超前或滞后于共性。此外，每个儿童都具有鲜明的个性差异，成人应该注意这一特征，为儿童创造适合于他们的环境和条件。课堂活动—发现你的个性童年生活不仅是未来生活的准备，它首先是具有独立价值的生活，成年人应该尊重他们的生活。儿童期是为成人期做准备，不仅要为将来而活着，还要为现在而活着，教育者应该低下身来与他们一同成长。01025、儿童期应该享有童年的快乐和幸福课堂活动——童年的你有哪些没有得到的快乐和幸福？教育能力就是指家长在某种教育观念指导下，运用一定的教育方式和教育知识，有效地分析和解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，从而培养教育子女能身心健康的成长能力。作为学龄前儿童的家长应具备的教育能力，包括了解孩子、评价孩子及自我约束能力、协调亲子关系的能力、保护孩子的能力、分析指导孩子的能力等。教育能力——不拘小节05“优点”04——粗心大意03“缺点”02课堂活动——看看你的评价能力01心理素质01心理素质是以人的自我意识发展为核心，包括认识能力、情绪和情感、意志、性格、兴趣等个性品质诸方面有机结合的复杂整体。家长心理素质如何，直接关系着能否教育好子女以及能否培养子女良好的心理素质。012健康的情感和良好的心境3要有恒心和耐心1善于观察和了解孩子6有健康广泛的兴趣爱好5端正教育动机，减轻心理压力4完善的性格家长的心理素质应包括家长不健康的情感表现人生三条——良好的心境不要拿自己的错误来惩罚自己不要拿自己的错误来惩罚别人不要拿别人的错误来惩罚自己——恒心与耐心01教育不能追求立竿见影的效果，立竿见影的背后可能就是反教育的行为，所有反教育的行为都立竿见影。02教育是慢的艺术小组讨论，首先给自己的家庭教育打分，狭义的家庭教育，然后平均本组得分，并对得分进行分析