《故都的秋》高中语文必修上册.pptxVIP

课程导入

中国的大都会，我前半生住过的地方，原也不在少数。可是，当一个人静下来回想起从前，上海的热闹、南京的辽阔、广州的乌烟瘴气、汉口武昌的杂乱无章，甚至于青岛的清幽、福州的秀丽，以及杭州的沉着，总归都还比不上北平——我住在那里的时候，当然还是北平——的典丽堂皇，幽闲清妙。

——郁达夫《北平的四季》;

目标引领

1、品读“秋味”,深入体会故都的秋的特点。

2、理解本文“主观情”和“客观景”的自然融合。

3、在平凡衰败中体悟独特的“悲”之美，感知郁达夫独特的审美趣味。;

①形散神聚。形散是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，神聚,即散文所要表达的主题必须明确而集中。

②意境深邃。散文以表现性情见长，实现物我统一，展现作者深远的思想，使读者领会更深的道理。

③语言优美凝练，富有文采。

叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议

论性散文等。;

混混沌沌dùn;

引导探究

活动一；通读入境，初品秋味

1、故都指的是哪里?

北平

2、故都的秋有哪些特点?(找文眼)

“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”

3、江南的秋有哪些特点?

“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”

对比衬托。突出作者的主观感受-—北国之秋胜于南国之秋，从而表达对故都之秋的向往眷恋之情。;

驯鸽飞声

蝉声衰弱

落蕊无声—;

引导探究

活动二；景中寻情，涵咏秋味

请快速阅读第3—11段，思考作者分别描写了哪几副秋景图来体现悲凉这一特点的，请用五个字分别概括这几幅图;

(11)

秋果奇景图;;

天，红消香断有谁怜。

“生如春花之绚烂，逝如秋叶之静

美。”在美的瞬间求得永恒的寂静，

生命的绽放固然美丽，但能看到生命的凋零之美也是一种对生命无常的领悟。若郁达夫此时选择了高大的秋槐，怕是缺少这样的美感，当然，这和郁达夫本身的审美旨趣也不相符。;

就像枣子挂满枝头，色泽鲜艳，散发着成熟的气息，代表着生命的繁荣。但北风一吹，尘土一扬???仿佛在预示着这些果实也会随着风的吹拂和尘土的掩埋，逐渐凋零。

“秋的全盛时期”正面临着凋零的

结局，所谓的“胜景”是终结前的狂欢，是短暂的，是以衰

成熟到八九分亡为背景的。;;

活动三；知人论世，体悟情感

作者为何把秋的“悲”当做美来欣赏?;;

郁达夫(1896年-1945年),原名郁文

,字达夫，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。曾赴日留学十年，在异国他乡饱尝孤独苦闷，性格敏感忧郁。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。

在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织。其文学代表作有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》等。;;

全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，将自然的“客

观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”—一个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。;

陆，当堂诊学

仿写句子，体悟秋味

示例：作者笔下的“故都的秋”

仿写：作者笔下的“故都的秋”;

强化补清

“一切景语皆情语”,《故都的秋》不仅让我们领略了北国秋日的风光，更体会到了作者关于生命的思考和浓浓的情意。

课后请同学们从写景角度、修辞手法、抒情方式等角度任选其一，写一篇文学短评，字数100字左右。;

故都的秋