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趣味数学教案【优秀3篇】

小学趣味数学教案篇一一、指导思想：

趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学

期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，

训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯，让学生通

过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能

力。

二、学情分析：

五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。

《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和

数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机

会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体

会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习

解决问题的方法。

三、目的要求：

1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解

法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法

的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学

习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建

立自信心。

2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用

所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活

中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学

生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现

象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种

现象，喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度

和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立

思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，

知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。

四、活动措施：

1、选好人才

先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会

做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人

数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。

2、培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一

种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握

数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质

之一。活动中，通过

一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，

引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现

从“要我学”到“我要学”的转变。

3、注重思维能力培养

数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师

在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学

目标，设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的

办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教

学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生

的思维能力。

4、发挥“小老师”的作用。

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的

方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发

挥了学生的主体作用。

小学趣味数学教案篇二第一课时

教学内容：《神奇的扑克》

教学目标：

1、通过对”扑克”有趣的研究，培养起学生对生活中

平常小事的关注。

2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。

教学重难点：”扑克”与年月日、季度的联系。

教学过程一、谈话引入

师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比

较常见的”扑克”。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？

生：。.。.。.（教师补充，引发学生的好奇心。）

师：“扑克”还有一种作用，而且与数学有关！

生:。.。.。.

二、新课

1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、

秋、冬

2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚

3、A=12=2（差异网★）3=34=45=56=67=78=89=9

10=10J=11Q=12K=13大王=1小王=1

4、所有牌的和+小王=平年的天数所有牌的和+小王+大

王=闰年的天数

5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年

有12个月