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;复习板块二古代诗文阅读;定重点讲技法掌握解题术;定重点讲技法掌握解题术;●高分技法
文言文翻译题的综合性较强,涉及文言知识点多,集中考查文言实词一词多义、古今异义、词类活用、、偏义复词、通假字,文言虚词,文言句式,文化常识等多方面的知识,考查考生文言文的综合能力,是高考文言文阅读的重点和难点。;【必备知识】
1.文言文翻译技巧;2.文言文翻译关键得分点;【关键能力】
文言文翻译4步骤;●典题试做
(2024·浙江省台州市第二次教学质量评估,节选)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
当韩之亡、秦之方盛也,以刀锯鼎镬待天下之士。子房不忍忿忿之心,以匹夫之力而逞于一击之间。当此之时,子房之不死者,其间不能容发,盖亦危矣!千金之子,不死于盗贼①,何者?其身之可爱,而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才,不为伊尹,太公②之谋,而特出于荆轲、聂政之计,以侥幸于不死,此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲
而深折之,彼其能有所忍也,然后可以就大事,故曰:“孺子可教也。”;且夫有报人之志,而不能下人者,是匹夫之刚也。夫老人者,以为子房才有余,而忧其度量之不足,故深折其少年刚锐之气,使之忍小忿而就大谋。
(节选自苏轼《留侯论》,有删改);/状元支招/
第一步:定采分点
(1)重点实词:是故,因此、所以;折,羞辱,也可理解为使动用法,使……受到挫折;然后,这样以后;就,成就。
重点虚词:而,表承接,从而;其,表假设,如果;以,介词,凭借。
(2)重点实词:报人,古今异义,译为“向人报仇”;下人,古今异义,译为“处(低)于……之下”;是,代词,这;刚,刚强。
重点虚词:而,连词,表转折,却。
特殊句式:“是匹夫之刚也”是判断句式。;第二步:切分句子
(1)是故/倨傲/而/深/折之,彼其/能有/所忍也,然后/可以/就/大事。
(2)且夫/有/报人/之志,而/不能/下人者,是/匹夫/之刚也。
第三步:译准词语;【答案】(1)所以(因此)老人态度傲慢无礼从而深深地羞辱(挫折)他,他如果能忍受得住,这样之后(方才)可以凭借这点而成就大功业。(“倨傲”“折”“其”“可???”各1分)
(2)再说有向人报仇的心愿,却不能做人下人的,这是普通人的刚强而已。(“报人”“下人”“是”、判断句式各1分);【参考译文】
在韩国已灭亡时,秦国正很强盛,秦王嬴政用刀锯、油锅对付天下的志士。张良压不住他对秦王愤怒的情感,以他个人的力量,在一次狙击中求得一时的痛快。在那时他没有被捕被杀,那间隙连一根头发也容纳不下,也太危险了!富贵人家的子弟,是不肯死在盗贼手里的,为什么呢?因为他们的生命宝贵,死在盗贼手里太不值得。张良有超过世上一切人的才能,不去做伊尹、姜尚那样深谋远虑之事,反而只学荆轲、聂政行刺的下策,侥幸没有死掉,这必定是桥上老人为他深深感到惋惜的地方。所以(因此)老人态度傲慢无礼从而深深地羞辱(挫折)他,他如果;能忍受得住,这样之后(方才)可以凭借这点而成就大功业,所以到最后,老人说:“这个年幼的人可以教育了。”再说有向人报仇的心愿,却不能做人下人的,这是普通人的刚强而已。那老人,认为张良才智有余,而担心他的度量不够,因此深深挫折他年轻人刚强锐利的脾气,使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。;找短板强突破全面促提升;短板1不明词性,该变不变
例句:圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。
误译:圣人如果可以强盛国家,就没有必要用原来的法规;如果可以利于百姓,就没有必要遵循旧制。
正译:圣人如果可以使国家强盛,不必效法陈规;如果可以使百姓获利,不必遵守旧制。
[分析]“强”,形容词的使动用法,使……强盛;“利”是名词的使动用法,使……获利。;针对突破
1.对词语进行语法分析
可以根据谓语由动词、形容词充当,状语由副词或介宾短语充当等判断词语的词性。比如例句中“圣人苟可以强国”中,“圣人”是主语,“苟”是连词,“可以”是状语,“强”是谓语,“国”是宾语,由此可以判断出“强”是形容词的使动用法。
2.根据词性进行翻译
比如例句中的“可以强国”,从“强”前后的助动词“可以”和名词“国”分析,“强”在语句中是动词谓语,可以翻译为“使……强盛”。;短板2词义含混,表述不清
例句:药师跋扈,府事皆专行,(王)安中不能制,第曲意奉之,故药师愈骄。
误译:药师蛮横暴戾,对府中事务独断独行,王安中无力制约,只是歪曲意思侍奉他,所以药师更加骄傲。
正译:药师蛮横暴戾,对府中事务独断独行,王安中无力控制,只是违心顺从他,所以药师更为骄横。
[分析]“制”是“控制”的意思,不是“制约”;“曲意”是“违心”的意思,不是“歪曲意思”;“奉”是“顺从”的意思,不是“侍奉”;“骄”是“骄横”的意思,不是“骄傲”。;针对突破
1.准确翻译每一个词语
要做到翻译词义不含混,就要
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