2024年秋季新版人教版八年级上册物理课件 第四章第1节 光的直线传播.pptx

第四章;第1节光的直线传播;物理观念

1.知道什么是光源，能识别光源。

2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播。

3.知道光在真空中传播速度。

4.能简单解释常见的光沿直线传播的现象，能列举光的直线传播在生活中的应用。

科学思维

知道光线是物理模型，是研究光学的基本工具。培养学生模型构建、科学分析和论证能力，认识生活中光的传播问题。;科学探究

通过实验探究认识光在不同的均匀介质中传播路径，形成光的传播规律。

科学态度与责任

1.鼓励学生勇于质疑，敢于表达自己的观点，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；

2.通过介绍“古老的光”，培养学生对科学的向往，提升学生的民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的使命感。;霞光水母灯光点燃的蜡烛;大家都知道爱迪生是伟大的发明家，他其中一项发明是电灯，请同学们说一说电灯在生活中的重要性。;“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人”，思考：其中有什么物理知识吗？;任务一、知道光源的含义及分类;;;光的传播路径是怎样的呢?光沿直线传播;;;通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。;光沿直线传播的应用，如：排队、射击瞄准、激光准直……;;;;;;;;;;1.下列四个词语所描述的光现象中，属于光源的是（）;2.太阳光通过树叶间的空隙，在地上形成许多圆形的光斑，这

些圆形光斑是（）;3.下列关于声和光的说法中，正确的是（）;4.如图所示，小菁想通过A、B两张纸片上的小孔看见烛焰，他应

将蜡烛、两小孔、人眼调到上：操作过程中他还在

B纸片上看到了一个烛焰的像，这个像是（填“正立”或

“倒立”）的，若水平向左移动A纸片，像的大小（填“变

大”“变小”或“不变”），若只将小圆孔改为三角型小孔，则像的

形状（填“改变”或“不变”）。;作业本作业

完成《练习册》中对应练习。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发