2023-2024学年浙江省七校联盟高一上学期期中考试历史试卷（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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浙江省七校联盟2023-2024学年高一上学期历史期中试卷

一、选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)

1．恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中强调：“国家和旧的氏族组织不同的地方，第一点就是它按地区来划分它的国民。……第二个不同点，是公共权力的设立”。所谓“公共权力”指凌驾于国民之上的、被社会全体成员公认并普遍尊奉的权利。可以印证上述观点的是（）

A．新石器时代早期，中国迈入阶级社会门槛

B．夏政权聚族而居，处于早期国家阶段

C．商朝内外服制度，按地区来划分它的国民

D．西周政权与族权结合，成为典型国家

【答案】B

【解析】A、结合所学知识，新石器时代晚期，中国迈入阶级社会门槛，而不是新石器时代早期，与史实不符，排除A；B、结合所学知识，据材料“国家和旧的氏族组织不同的地方，第一点就是它按地区来划分它的国民。……第二个不同点，是公共权力的设立”可知，题干主旨为“中国早期国家的形成”，夏朝时期，随着王位世袭制确立，暴力机关与管理机构进一步完善，完成了从部落联盟到国家的转变，同时社会上出现“王权”这个被社会全体成员公认并普遍尊奉的权利，同时中国进入早期国家阶段，故B正确；C、结合所学知识，商朝内外服制度一种国家治理制度，体现不出“按地区来划分它的国民”的特点，排除C；D、结合所学知识，“西周政权与族权结合”与材料主旨不符，排除D；故答案为：B。本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解夏朝的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。

2．有学者将某时期政治制度本身的转型分为三个阶段：第一阶段为“尊王攘夷”与五霸迭兴时期；第二阶段为“弭兵”会盟与民族融合时期；第三阶段为七雄并争与中央集权制度萌芽时期。下列表述属于第三阶段的是（）

①传统政治秩序完全被破坏②“治世不一道，便国不法古”

③“国人暴动”，“共和行政”④兵强则灭，木强则折，坚强处下，柔弱处上

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

【答案】A

【解析】结合所学知识，据材料“第三阶段为七雄并争与中央集权制度萌芽时期。”可知，这个时期是春秋战国时代，而且第三阶段的特征为中央集权制度与兼并战争的加剧。据所学知识可知，这个阶段传统政治秩序完全被破坏，并且各国纷纷掀起了变法运动，其中的代表运动有“治世不一道，便国不法古”商鞅变法，①②正确。“国人暴动”与“共和行政”是西周时期的历史事件，与材料的事件要求不符，③错误；“兵强则灭，木强则折，坚强处下，柔弱处上”体现了朴素的辩证法，是道家思想，与材料主旨不符，④错误。故A正确，排除BCD；故答案为：A。本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解春秋战国时期的时代特征有助于培养学生的历史解释素养。

3．秦朝从三公九卿，到郡守、县令，乡长、亭长、里长，层层设置官吏。权力自下而上集中到中央，中央权力集中到皇帝，形成“天下之治，始于里胥，终于天子”的格局。这一格局设计旨在（）

A．杜绝相权对皇权制约 B．根除中央和地方矛盾

C．维系大一统国家治理 D．提高国家的行政效率

【答案】C

【解析】A、结合所学知识，基层官吏的设置与相权和皇权的矛盾无关，因此这一格局的设置并不是为了杜绝相权对皇权的制约，排除A；B、结合所学知识，三公九卿制度是这一格局中的内容，但是其并不能解决中央和地方的矛盾，排除B；C、结合所学知识，秦朝从中央到基层，设置了不同层级的官吏，最终将权力集中到皇帝之手，形成“天下之治，始于里胥，终于天子”的格局。这种格局下，皇权至上，同时能把中央的政策有效的贯彻到基层，进而维系大一统的国家治理，这是这一格局的目的，故C正确；D、结合所学知识，提高行政效率的目的还是为了维系国家治理，D项不是最终目的，而且官吏层级太多，不利于提高行政效率，排除D；故答案为：C。本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解秦朝的政治制度，有助于培养学生的历史解释素养。

4．下表为汉武帝统治时期(公元前133-112年)巩固统治的主要措施，下面对此表解读有误的是（）

时间

主要事件

元光二年(公元前133年)

对匈奴开战

元朔二年(公元前127年)

收复河套，同年颁布推恩令

元朔五年至元狩四年(公元前124-前119年)

卫青、霍去病连续4次大战匈奴

元狩四年(公元前119年)

张骞第二次出使西域，同年实行盐铁专卖

元狩五年(公元前118年)

统一货币

元鼎五年(公元前112年)

削夺106个列侯的爵位

A．反击匈奴的战争需要加强中央集权

B．出使西域使西域地区得到有效管理

C．采取经济措施为集中