浙江专用2024_2025学年高中政治第二单元探索世界与追求真理第六课人的认识从何而来学案含解析新人.docxVIP

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人的相识从何而来

课标要求

学习目标

列举现实生活中的实例，阐明实践是相识的基础。

1.识记实践的含义，理解实践的特征。

2.知道实践的基本形式，理解实践是相识的基础。(重点)

3.阐明实践是检验相识的真理性的唯一标准。(难点)

一、实践及其特点

1.含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。

(1)实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

(2)实践是一种干脆现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

试推断：学习“四个全面”重要论述，提高思想相识是一种实践活动。()

提示F。实践是人们改造客观世界的物质性活动，而学习“四个全面”重要论述，提高思想相识是改造主观世界的表现，不是实践活动。

2.特点

(1)客观物质性：实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段都是客观的。实践活动的过程及其结果也具有客观性。

(2)能动性：实践是人有目的、有意识的活动。

请思索：实践既具有客观物质性，又具有能动性，二者是不是存在冲突？

提示不存在冲突。实践的基本要素以及实践的过程和结果都是客观的、物质的，同时实践是在人的意识指导下的有目的的活动。实践是主观见之于客观的活动，实践的能动性以客观性为基础，实践的客观性又渗透着能动性。

(3)社会历史性：实践是处在确定社会关系中的人的活动；人的实践活动是历史的发展着的。

重点提示：实践的社会性不否认单个人的活动。实践具有社会性，并不排斥单个人的活动，但任何人的实践都是在社会关系中进行的，因而，孤立的实践活动是不存在的。

二、实践是相识的基础

1.实践是相识的来源

相识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。

2.实践是相识发展的动力

(1)实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探究和探讨。

(2)实践的发展为人们供应日益完备的相识工具，这些工具延长了人类的相识器官，促进人类相识的发展。

(3)实践熬炼和提高了人的相识实力。

3.实践是检验相识的真理性的唯一标准

(1)实践处在主观和客观的交汇点上。

(2)通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。

(3)人们把指导自己实践的相识和实践所产生的结果加以比照，从而检验相识是否正确地反映了客观事物。

4.实践是相识的目的

相识从实践中来，最终还要回到实践中去。相识本身不是目的，改造世界才是相识的目的。

请思索：中国特色社会主义理论体系等科学理论可以检验相识的真理性吗？

提示不能。科学理论属于相识范畴，不能作为检验相识的真理性的标准。只有实践是检验相识的真理性的唯一标准。

探究点一实践的含义及特点

eq\x(议题：增加有效供应，提升生活质量)

改革开放之初，国货渐渐实现了进口替代，并起先行销全球。目前中国正进入一个新的发展阶段，越来越多的消费者有了更高需求，而很多国货品质却未刚好跟上。面对此种状况，国务院召开常务会议部署促进消费品标准和质量提升，增加“中国制造”有效供应，以满意消费升级需求。

(1)促进消费品标准和质量提升，增加“中国制造”有效供应的相识论依据是什么？

(2)国务院常务会议部署这项工作体现了什么哲学道理？

答案(1)实践具有客观物质性。消费、供应是客观的，增加“中国制造”是客观必定的；实践具有社会历史性，不同时期实践活动是各不相同的。

(2)国务院常务会议部署这项工作体现了实践具有能动性，是有目的、有意识地改造客观社会的物质活动。

1.精确理解实践的概念

(1)实践是一种物质性活动，实践是以人为主体的，是人所特有的；实践的对象是客观世界，不是整个世界。

(2)实践是一种干脆现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

(3)所谓“改造”，即必需使客观对象发生变更。

(4)“物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探究世界规律的科学试验活动等。

2.精确区分实践的基本特征

客观

物质性

这是实践活动与人的相识活动的区分所在

①从实践的构成要素看，实践的基本要素——主体、对象和手段是客观的

②从制约实践的条件看，实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约

能动性

这是实践活动与动物本能活动的区分所在

①实践是人有目的、有意识的活动

②在改造自然获得物质生活资料的实践中，人创建出自然中原来没有的新的物质生活资料

③在改造社会的过程中，人创建出新的社会结构和社会关系

社会

历史性

这是实践活动与孤立的个人活动的区分所在

①社会性，强调的是实践是处在确定社会关系中的人的活动

②历史性，强调的是人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的

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