【原创】《4.4.2while循环的应用》教学设计.docx

【原创】《4.4.2while循环的应用》教学设计

1.《课程标准》要求

掌握一种程序设计语言的基本知识、使用程序设计语言实现简单的算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，掌握调试与运行的方法。

2．教学目标

能够掌握程序的循环结构设计的基本流程；（计算思维）

能够掌握Python程序设计语言while循环的一般格式及使用方法；

能够运用循环结构描述问题的求解过程。（信息意识计算思维）

3．学业要求

掌握Python程序设计语言while循环的一般格式及使用方法。并能利用其实现简单的算法，解决实际问题。培养学生的计算思维。

4、学情分析

???高一学生具备一定的思维能力和计算机操作能力，但学生日常解题主要采用的数学思维方式，由于在问题求解过程中使用计算机和不使用计算机思维方式存在差异，对于初学编程的高一学生用计算机解题，不可避免存在困惑。学生需要在实践项目的驱动下、通过独立思考、自主探究等学习方式完成知识的构建与技能的提升。教师要尽可能用深入浅出的案例，引导学生以培养学生的计算思维能力。

4．教学重点与难点

教学重难点：while循环的一般格式及使用方法。

教学难点：能够运用循环结构描述问题的求解过程。

5．教学方法与教学手段

本课通过讲授让学生掌握while循环语句的功能与格式，通过列举的事例帮助学生理解基本概念。同时通过学生实践：学习项目范例的探究活动“募捐购买笔记本”的问题求解过程。探讨运用while循环语句描述问题的求解过程，培养学生的信息意识和计算思维。

6．教学过程设计?

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教学环节

教学内容

学生活动

设计意图

问题导入

在前面编程练习调试程序的过程中，同学们我们调试一组测试数据，就要重新启动运行一次程序，数据多时很麻烦，是否能启动一次程序就不停进行数据的测试呢？教师展示输入成绩评定等级案例，引入课题。

观察

思考

创设情境，激发学习兴趣。

学习目标

1.?理解循环结构的含义。

2.?熟练掌握?while?语句的格式和功能。

3.?初步应用?while?语句解决一些实际问题。

聆听

思考

让学生明确学习目标

while循环知识讲解

While循环的语句功能与格式：

一、?循环语句功能：可以重复执行部分语句（循环体）

二、格式：

while?（条件表达式):

????语句块

while语句是一种循环语句，根据一个逻辑条件（循环条件），

在条件成立时反复执行循环语句，不成立时结束循环。

三、要点

（一）、执行while语句的流程：

????1.?判断条件是否成立

????2.?如果条件成立，则执行语句块

????3.?回到第1步

????4.?如果条件不成立，结束循环。

（二）、循环语句书写必须缩进

（三）、在循环体内部，应该有改变循环条件的语句，以控制循环的次数，避免产生无限循环(死循环)

四、while循环应用案例

例1：输出10行“**********”

例2：不停的询问“Areyouboredyet?（y/n）

直到用户输入“y”，输出“Goodbye”结束

聆听

思考

正确用while循环语句求解问题的方法

引导学生掌握while循环语句的功能与格式，为实践探究做铺垫。

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学生体验

探索活动学生思考

活动

如何编写循环，让用户可以不停的输入成绩，程序输出成绩等级，直到用户要停止操作？

思考讨论

回答问题

通过实践，加深学生对while循环语句功能，和执行过程的理解。

实践：学习项目范例的探究活动“募捐购买笔记本”的问题的求解过程

1、分析问题：2、设计算法3、编写程序4、调试运行

交流讨论：（1）根据书中自然语言描述画出算法流程图。

（2）令变量初始值num=0，money=20,sum=0,那么while循环体中的程序段应该如何编写？它们的语序要改变吗？为什么？

阅读教科书，完成练习

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加深理解

通过实践运用while循环语句求解问题。进一步掌握while循环的格式与使用方法

作业点评

展示、交流学生程序

展示交流

反映知识的掌握程度

课堂小结

小结：本节课，我们学习了while语句的格式与功能，希望同学们以后能灵活while语句解决实际问题。

复习巩固