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摘要
摘要
2022年4月22日《义务教育语文新课程标准》明确指出，语文课程要
采用多种方式“促进学生自主、合作、探究学习”，增强学生核心素养的培
养效果，由此对学生的自主学习提出了更高的要求。
本研究以维果斯基的“最近发展区”理论，皮亚杰认知发展阶段理论和
自我效能感理论为理论基础，对小学中段生语文自主学习现状、存在的问题
和成因进行了研究。首先，以S小学四年级学生为对象，共发放102份问卷，
回收100份，回收率为
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