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四年级人教版重点难点突破卷

教学内容：

一、教材章节与内容：四年级人教版数学下册第五单元《两位数和两位数的乘法》。

二、教学目标：

1.学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法。

2.学生能够正确、迅速地进行两位数乘两位数的笔算。

3.学生能够理解两位数乘两位数的运算规律，提高解决问题的能力。

教学难点与重点：

一、教学难点：

1.两位数乘两位数的笔算过程。

2.两位数乘两位数的结果的位数的判断。

二、教学重点：

1.两位数乘两位数的计算方法的掌握。

2.两位数乘两位数的笔算的熟练运用。

教具与学具准备：

一、教具：黑板、粉笔、课件。

二、学具：练习本、笔、橡皮。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

1.老师出示一个实际问题：小明买了一本书，每本书的价格是85元，他买了3本，请问他一共花了多少钱？

2.学生思考，老师引导学生用两位数乘两位数的方法来解决这个问题。

二、知识讲解（10分钟）

1.老师讲解两位数乘两位数的计算方法，示例：以23×45为例，先用3乘5得15，把5写在个位上，1写在十位上，再用3乘4得12，加上前面的1，得到13，把3写在百位上，1写在十位上，最终得到1035。

2.学生跟随老师一起完成示例的计算。

三、随堂练习（10分钟）

1.老师出示练习题，学生独立完成，并及时反馈。

四、例题讲解（10分钟）

1.老师讲解例题：34×25如何计算？

2.学生跟随老师一起完成例题的计算。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示练习题，学生独立完成，并及时反馈。

2.老师出示一些拓展题目，学生思考并尝试解决。

板书设计：

两位数乘两位数的计算方法：

AB×CD=EFGH

EF

GH

作业设计：

1.完成练习本上的第15题。

课后反思及拓展延伸：

一、课后反思：

1.学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握情况。

2.学生在实际问题中运用两位数乘两位数的能力。

二、拓展延伸：

1.学生可以尝试解决更复杂的两位数乘两位数的问题。

2.学生可以思考如何优化两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度。

重点和难点解析：

一、两位数乘两位数的计算方法

1.笔算过程：在进行两位数乘两位数的计算时，需要遵循一定的笔算过程。例如，以23×45为例，先用3乘5得15，把5写在个位上，1写在十位上，再用3乘4得12，加上前面的1，得到13，把3写在百位上，1写在十位上，最终得到1035。这个笔算过程是两位数乘两位数计算的重点。

2.结果的位数判断：在计算两位数乘两位数时，需要判断乘积的位数。一般来说，两位数乘两位数的乘积的位数等于两个因数的位数之和。例如，23×45的乘积有四位数，因为23和45都是两位数，两位数加两位数等于四位数。这个位数的判断是两位数乘两位数计算的难点。

二、两位数乘两位数的掌握和运用

1.计算方法的掌握：学生需要掌握两位数乘两位数的计算方法，包括笔算过程和结果的位数判断。这是基础，也是重点。

2.笔算的熟练运用：学生需要通过大量的练习，使两位数乘两位数的笔算变得熟练。这不仅需要记忆，更需要理解和运用。

3.解决问题的能力：学生需要将两位数乘两位数的计算方法运用到实际问题中，例如购物、制作表格等。这需要学生理解和运用数学知识，提高解决问题的能力。

三、教具与学具的使用

1.教具的使用：教师使用黑板、粉笔和课件，可以更直观地展示两位数乘两位数的计算过程，帮助学生理解和记忆。

2.学具的使用：学生使用练习本、笔和橡皮，可以进行随堂练习，及时巩固所学知识。

四、教学过程的设计

1.情景引入：通过实际问题，激发学生的兴趣，引导学生用数学知识解决问题。

2.知识讲解：通过示例和讲解，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

3.随堂练习：通过练习，让学生及时巩固所学知识。

4.例题讲解：通过例题，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

5.巩固练习：通过练习，让学生进一步巩固两位数乘两位数的计算方法。

五、板书设计

板书设计简洁明了，能够清晰地展示两位数乘两位数的计算方法，方便学生理解和记忆。

六、作业设计

作业设计符合学生的学习情况，能够让学生在课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。

七、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师需要反思学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握情况，以及学生在实际问题中运用两位数乘两位数的能力。

2.拓展延伸：学生可以尝试解决更复杂的两位数乘两位数的问题，例如三位数乘两位数、四位数乘两位数等。学生还可以思考如何优化两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在讲解两位数乘两位数的计算方法时，语调要生动、形象，以便激发学生的学习兴趣。在讲解重点和难点时，语调要