小学生防性侵害课件.pptxVIP

小学生防性侵害课件

XX有限公司

20XX

汇报人：XX

目录

01

性侵害概念介绍

02

识别危险信号

03

自我保护方法

04

正确应对策略

05

家长与教师角色

06

课件互动环节

性侵害概念介绍

01

性侵害定义

性侵害是指任何未经同意的性行为，包括性骚扰、性暴力等，法律上对此有明确的界定和处罚。

01

性侵害的法律定义

性侵害包括身体接触和非身体接触两种类型，如强奸、抚摸、言语骚扰等。

02

性侵害的类型

性侵害对受害者的心理和身体健康造成深远影响，可能导致创伤后应激障碍、抑郁等长期问题。

03

性侵害的影响

性侵害类型

身体接触型性侵害包括任何形式的不受欢迎的身体接触，如抚摸、亲吻或更严重的性行为。

身体接触型性侵害

01

非接触型性侵害涉及通过言语、图片或网络等方式进行的性骚扰或性威胁，不涉及直接的身体接触。

非接触型性侵害

02

利用职权型性侵害发生在成年人利用其在教育、监护或其他权威地位对未成年人进行性侵害的情况。

利用职权型性侵害

03

性侵害危害

01

性侵害会对受害者的心理和身体健康造成长期负面影响，如创伤后应激障碍和抑郁。

身心健康受损

02

受害者可能会与家人、朋友的关系疏远，感到孤立无援，难以信任他人。

社会关系破裂

03

经历性侵害的小学生可能会出现注意力不集中、记忆力减退，导致学业成绩下滑。

学业成绩下降

识别危险信号

02

识别不当接触

警惕过度亲近行为

注意身体界限

教育孩子了解和尊重个人身体界限，任何不适当的触摸都应被视为危险信号。

告诉孩子，如果成年人或任何人在没有适当理由的情况下过度亲近，这可能是不当接触的迹象。

识别言语上的不当暗示

教导孩子识别和拒绝任何带有性暗示的言语或玩笑，这些可能是潜在危险的信号。

识别言语暗示

如果成人要求孩子保守秘密，尤其是关于身体接触或不适当行为的秘密，这可能是性侵害的言语暗示。

当成人频繁询问孩子的私密问题，如身体部位或家庭隐私，这可能是危险信号。

留意成人对孩子的不恰当玩笑或评论，这些可能是性侵害者试图试探孩子反应的言语暗示。

不适当的玩笑或评论

过分关注私密话题

提出秘密要求

识别行为威胁

自我保护方法

03

防范意识培养

教育小学生识别和命名自己的隐私部位，强调这些部位的私密性，不随意展示或触摸。

认识个人隐私部位

引导学生理解什么是安全边界，学会拒绝他人的不当接触，包括拥抱、亲吻等。

建立安全边界

鼓励学生在遇到不舒服或不安全的情况时，勇敢地说“不”，并立即告知可信赖的成人。

学会说“不”

通过角色扮演和情景模拟，让学生学会识别和应对可能的性侵害行为和不适当的言语。

识别不适当的言语和行为

安全距离设定

设定个人空间界限

教育孩子在与不熟悉的人交流时保持一定的距离，如手臂长度，以确保安全。

避免单独与陌生人相处

告诉孩子在没有成年人陪同的情况下，不要单独与陌生人去任何地方，包括车内。

公共场所的安全距离

在商场、公园等公共场所，教育孩子识别并保持与陌生人的安全距离，避免被不怀好意的人接近。

求助途径了解

告诉孩子在遇到问题时可以寻求老师、家长或其他信任的成年人的帮助。

认识可信赖的成年人

教育孩子记住紧急求助电话，如110报警电话，以便在危险时刻及时求助。

拨打紧急电话

介绍儿童安全应用或功能，如紧急SOS信号发送，让孩子在紧急情况下能快速求助。

使用儿童安全应用

正确应对策略

04

遭遇时的应对

遭遇性侵害时，保持冷静，尽量记住侵害者的特征，为之后的报警和取证提供帮助。

保持冷静

01

在确保自身安全的前提下，大声呼救以吸引周围人的注意，增加获救的机会。

大声呼救

02

尽量避免在偏僻或无人的地方单独行动，与同伴一起可以增加安全系数。

避免单独行动

03

在可能的情况下，记住逃跑的路线和出口，一旦有机会应立即逃离现场。

记住逃跑路线

04

事后处理步骤

遇到性侵害后，孩子应立即告诉父母、老师或其他信任的成年人，寻求帮助。

及时告知信任的成年人

01

不要洗澡或更换衣物，保留现场和身体上的证据，以便警方调查和取证。

保留证据

02

性侵害对心理影响巨大，孩子需要接受专业的心理辅导，帮助其恢复心理健康。

接受专业心理辅导

03

心理支持资源

为受侵害小学生提供专业的心理咨询服务，帮助他们处理心理创伤，重建自信。

专业心理咨询服务

家长可以组成支持小组，互相交流经验，学习如何更好地支持和保护孩子免受性侵害。

家长支持小组

学校应配备心理辅导老师，为学生提供日常的心理健康教育和紧急情况下的心理干预。

学校心理辅导老师

家长与教师角色

05

家长监护责任

教育孩子识别危险

家长应教育孩子识别不适当的接触，如身体边界和隐私部位的保护。

建立信任沟通渠道

家长需与孩子建立开放的沟通环境，让孩子在遇到问题时敢于寻求家长帮助。

监督孩子的网络活动

家长应监督