课题申报书：中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学的思政育人实践路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学的思政育人实践路径研究》课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

国内外研究现状述评

（1）国内研究现状

近年来，随着国家对中华优秀传统文化的重视，学术界对中华优秀传统文化融入高校教育的研究逐渐增多。许多学者从不同角度探讨了中华优秀传统文化在高校教育中的价值和作用，认为中华优秀传统文化是高校思想政治教育的重要资源，对于培养具有民族精神、时代精神和创新精神的人才具有重要意义。然而，目前的研究主要集中在理论层面，对于如何将中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学的实践路径研究还相对较少。

（2）国外研究现状

在国外，一些学者也关注到了中华优秀传统文化在高校教育中的价值。他们认为，中华优秀传统文化具有独特的教育功能，能够培养学生的审美能力、创新能力和人文素养。然而，国外的研究主要集中在中华优秀传统文化的传播和推广方面，对于如何将其融入高校艺术专业教学的实践路径研究也相对较少。

选题的价值和意义

（1）理论价值

本课题旨在探讨中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学的实践路径，对于丰富和发展高校思想政治教育理论具有重要意义。通过深入研究中华优秀传统文化的内涵和价值，以及其在高校艺术专业教学中的应用，可以为高校思想政治教育提供新的理论视角和实践路径。

（2）实践价值

本课题的研究成果可以为高校艺术专业教学提供具体的实践指导，帮助教师更好地将中华优秀传统文化融入教学过程中，提高学生的思想政治素质和艺术素养。同时，本课题的研究成果还可以为其他高校提供借鉴和参考，推动中华优秀传统文化在高校教育中的广泛应用。

（3）社会价值

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，对于弘扬民族精神、增强民族凝聚力具有重要意义。通过将中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学，可以培养更多具有民族精神和时代精神的人才，为中华民族伟大复兴贡献力量。

二、预期目标（1000字以内）

理论目标

本课题的理论目标是深入研究中华优秀传统文化的内涵和价值，以及其在高校艺术专业教学中的应用，为高校思想政治教育提供新的理论视角和实践路径。

实践目标

本课题的实践目标是探索中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学的实践路径，为高校艺术专业教学提供具体的实践指导，提高学生的思想政治素质和艺术素养。

社会目标

本课题的社会目标是培养更多具有民族精神和时代精神的人才，为中华民族伟大复兴贡献力量。

三、主要研究内容（2000字以内）

中华优秀传统文化的内涵和价值

本课题将深入研究中华优秀传统文化的内涵和价值，包括儒家文化、道家文化、佛教文化、民间文化等方面，探讨其对于高校艺术专业教学的意义和作用。

高校艺术专业教学的特点和要求

本课题将分析高校艺术专业教学的特点和要求，包括教学目标、教学内容、教学方法等方面，为中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学提供实践指导。

中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学的实践路径

本课题将探索中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学的实践路径，包括课程设置、教学内容、教学方法等方面，为高校艺术专业教学提供具体的实践指导。

中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学的效果评估

本课题将评估中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学的效果，包括学生的思想政治素质、艺术素养等方面，为高校艺术专业教学提供反馈和改进建议。

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

重点

本课题的重点在于深入挖掘中华优秀传统文化的内涵和价值，以及其在高校艺术专业教学中的应用，为高校思想政治教育提供新的理论视角和实践路径。

难点

本课题的难点在于如何将中华优秀传统文化与高校艺术专业教学有机地结合起来，实现二者的深度融合。这需要教师具备较高的理论素养和实践能力，同时也需要学校提供相应的支持和保障。

五、研究方法、技术路线（1000字以内）

研究方法

本课题将采用文献研究法、调查法、实验法等多种研究方法，对中华优秀传统文化的内涵和价值进行深入研究，对高校艺术专业教学的特点和要求进行分析，对中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学的实践路径进行探索。

技术路线

本课题的技术路线包括以下几个步骤：

（1）查阅相关文献，了解中华优秀传统文化的内涵和价值，以及其在高校艺术专业教学中的应用。

（2）对高校艺术专业教学的特点和要求进行分析，为中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学提供实践指导。

（3）探索中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学的实践路径，包括课程设置、教学内容、教学方法等方面。

（4）评估中华优秀传统文化融入高校艺术专业教学的效果，为高校艺术专业教学提供反馈和改进建议。

六、实施计划和进度安排（1000字以内）

实施计划

本课题的实施计划包括以下几个阶段：

（1）准备阶段：查阅相关文献，了解中