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腰鼓教学计划

一、指导思想：

校本课程是充足发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不一样年龄学生的不一样需求，增进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实行并获得成效的基础上，继续改善和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性专长，增进学生全面发展”，这一学校持续发展目的，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采用有力措施，力争获得更好效果。

二、腰鼓的历史文化地位

腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术，具有以上的历史。早在秦、汉时期，腰鼓就被驻防将士视同刀枪、弓箭同样不可少的装备。碰到敌人突袭，就击鼓报警，传递讯息；两军对阵交锋，以击鼓助威；征战获得胜利，士卒又击鼓庆祝。

腰鼓源远流长，寻根溯源，还得从鼓说起。鼓是精神的象征，舞是力量的体现，鼓舞结合开舞蹈文化之先河。假如说《尚书.益稷》中“击石拊石，百兽率舞”记述了原始社会人们敲打着石器，模仿兽类的形象跳图腾之舞的话，那么《易.系辞》中“鼓之舞之以尽神”则阐明鼓的出现，使舞蹈得到飞跃，成为农耕舞蹈文化的开端，是弘扬民族精神的重要艺术形式腰鼓的演出形式可大体分为“路鼓”和“场地鼓”。

“路鼓”是腰鼓队在行进中边走边舞的一种演出形式。“路鼓”由于在行进中演出，一般动作简朴，幅度较小，多做“十字步”、“走路步”、“马步缠腰”等动作。常用的队形有“单过街”、“双过街”、“单龙摆尾”、“双龙摆尾”等。

“场地鼓”是指腰鼓队抵达演出地点，打开场子后的演出形式。演出节奏渐快，动作幅度较大，队形变化繁多。常用的队形有“神楼”、“古庙”、“神前挂金牌”、“富贵不停头”、“和尚游门”等。???

腰鼓有着广泛的群众基础和悠久的发展历史。在某些重要流传地区，几乎是村村有鼓队，家家有鼓手。并且世代传承，经久不衰。正由于它流传的时间长、范围广，参与的人数多，因此，舞蹈的基本形式和动律虽然大体相似，但在不一样的地区，形成了各自不一样的演出风格和习俗。安塞腰鼓是其中具有代表性的一种。在国际上极富盛名。

早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中演出，并赴日本进行演出。被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。

三、?学校可运用资源

（1）、我校自9月，就组建学校腰鼓队。学校腰鼓队曾经参与过多次庆祝会、多种文艺汇演等社会活动，受到领导的肯定和广大群众的赞誉。在此基础上，我校将腰鼓作为二期课改的校本课程之一。将腰鼓作为这项民间艺术，作为“两纲”教育的抓手，融入课堂教学之中。使同学不仅理解腰鼓的历史文化地位，还掌握打腰鼓的技巧、技法。并暂定二年级学生人人会打腰鼓。

（2）、?我校部分老师曾经在一期课改时任教过学过腰鼓课，并喜欢腰鼓。同步，我校还不定期的聘任校外的能手对教师进行培训。有一批教师对腰鼓也和感爱好，这样，腰鼓课教师就有保证。

（3）、由于学校早在一期课改是成立了腰鼓队。并常常庆祝会、多种文艺汇演等社会活动。腰鼓课是深受学生的爱好的一门课程。因此，在学生中产生了一批腰鼓骨干力量。我们可以运用这一批骨干力量，发挥他们的传帮带作用。

四、课程目的

（一）知识与技能

1、懂得腰鼓的艺术价值，理解腰鼓这一老式文化艺术形式的历史发展过程。

2、掌握腰鼓的基本技巧、技法。掌握“路鼓”和“场地鼓”的基本打法及基本综合花式打法。

3、能通过合作交流的学习方式，进行创编简朴的打法。

4、培养了学生动作的协调能力，提高学生的学习爱好。

（二）过程与措施

1、能自主进行有关腰鼓知识资料的搜集整顿。

2、能走进小区对腰鼓的开展与普及状况进行调查。

3、能认真上好腰鼓课。并能根据评价原则对自己、他人的成果进行客观评价。

（三）情感态度价值观

1、感受中华老式文化腰鼓的艺术魅力，增强民族自豪感。

2、培养学生团结合作的团体精神，从中体验合作成功的乐趣！

五、课程内容

章节

内容

指导要点

课时

第一章理解腰鼓的历史地位和艺术价值

1、腰鼓的来源

2、我国腰鼓的流行的重要地区

3、腰鼓的艺术价值和地位

4、腰鼓的发展与前景

引导学生能有目的性的运用网上资源、文献资料；并能筛选电视媒体中的内容，同步能进行有目的性的社会调查。

2课时

第二章腰鼓的基本技法

1、握槌措施及站姿

2、左右手的分工

3、边敲击腰鼓边原地踏步

4、边敲击腰鼓边走步

5、学习秧歌十字步

6、学习原地踏、跳步；学习走步、跳步。

???出示小学生打腰鼓的视频，激发学生的学习爱好。然后引导学生学习腰鼓的基本技法。先从分解动作开始，逐渐深入到整体动作。

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4课时

第三章小学生腰鼓操

第一套预备节

第二套上肢运动

第三套扩胸运动

第四套体侧运动

第五套踢腿运动