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提升学生就业力的

艺术设计专业毕业设计教学改革研究

□李季

摘要：随着我国本科教育的发展，艺术设计专业人才的数量逐年递增。基于此，提升学生就业力的艺术设计专业毕业设计教学

改革研究具有重要的意义。该文探究培养学生专业知识、专业技能、心理品质的策略，以为本科院校艺术设计专业毕业设计教学工作

提供现实指导和理论依据。

关键词：就业力艺术设计毕业设计

一、研究背景知识，对专业课程的学习浮于表面，更谈不上与实践相结合。其

近年来，我国本科院校培养的艺术设计专业人才数量不断次，部分院校的艺术设计专业教学过于强调专业课程教学，在一

增长，但部分学生在就业时存在一定的问题。一些设计院所将定程度上忽视了学生综合人文素养的提升。艺术设计专业需要

人才招聘门槛提高到硕士研究生档次，导致部分艺术设计专业学生在设计哲学、社会学等人文科学知识的指导下开展专业设

应届毕业生面临毕业即待业的尴尬状况。调查研究发现，部分计。因此，学生需要重视对设计哲学、人文美学等知识的学习和

艺术设计专业学生就业难的主要原因在于其就业力不足。因思考。只有掌握了设计方法论，学生才能设计出优秀的作品。

此，本科院校艺术设计专业教育应从追求学生的就业率转变为然而，部分艺术设计专业学生的自主学习能力不足，未掌握良好

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重视学生就业力的提升。就业力的概念是由英国经济学家贝弗的学习方法，综合人文素质有待提高。最后，艺术设计专业学

[1]生需要掌握较全面的跨专业知识。目前，我国经济发展进入新

里奇在1909年提出的。英国原教育与就业部把就业力解释为

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获得和保持工作的能力。国际劳工组织在此基础上将就业力常态，用人单位更倾向于招聘复合型、创新型人才。如，设计单

定义为个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活位在招聘环境设计专业毕业生时，往往希望应聘者在将来的项

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中出现的变化的能力。大学毕业生就业力的内涵应包括以下目设计中对城市规划专业、建筑学专业知识有一定的认知。但

三个方面，即专业知识、专业技能、心理品质。这三个方面不是部分本科院校对跨专业复合型知识的教学重视程度不足。

彼此独立存在的，而是有机联系的，共同支撑学生顺利就业。本艺术设计专业学生应具备的专业技能表现为实践能力、创

科院校应全面加强对学生这三方面能力的培养。新能力和通用能力。首先，实践能力不仅包含学生对相关设计

二、艺术设计专业学生就业力的构成要素和现状分软件的应用能力、实体模型制作能力，而且包含学生在实际生产

析过程中对各实践环节的掌握能力，如项目标书制作、项目市场调

基于上述分析，艺术设计专业学生的就业力包含专业知识、研、工程概预算、施工图纸绘制等。目前，本科院校对艺术设计

专业技能、心理品质三个方面。笔者根据艺术设计专业的特点，专业学生的实践技能培养偏重于专业软件的应用技巧，关于设

研究学生就业力具体的构成要素和发展现状，探究部分艺术设计过程其他环节的实践教学较少，以致部分毕业生的一线生产

计专业学生就业力发展存在的问题及其原因。流程意识不强，难以顺利地从“校园人”转变为“职场人”。其次，

艺术设计专业学生应具备的专业知识包括基础专业知识、创新能力是艺术设计