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关于中学校本课程建设的调研报告（五篇范文）

第一篇：关于中学校本课程建设的调研报告

以校为本全面提高学生综合素质--关于中学校本课程建设的调研

报告

校本课程是学校自主开发、实施和管理的课程，对学校的教育质

量和办学水平有着举足轻重的作用。为了全面把握我校发展的现状，

找准制约学校发展的问题，进一步谋划和理清发展思路，寻求学校内

涵发展的突破口，我校牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时

机，立足于“谋划教育事业科学发展，努力办好人民满意教育”，重

点围绕“校本课程建设、学生综合素质、教师业务素质”等方面进行

了深入的调查研究，通过走进课堂，问卷调查，座谈交流，广泛征求

学生、家长、教师的意见和建议，查找问题、分析原因、思考对策，

力求使学校能够突破发展瓶颈，得到科学内涵发展。现将调研情况报

告如下：

一、调研内容

1、谈谈对校本课程的认识和理解。

2、我校有哪些校本教材？各年级的校本课程每周开设了几节？简

要评价我校校本教师的课堂教学情况。

3、我校学生的综合素质如何？具体表现在哪些方面？

4、校本课程应该如何开发、实施和评价？

二、调研开展情况

1、调研时限：调研于11月2日－11月13日期间进行。

2、调研范围：全校教干教师、全体学生、部分学生家长。

3、调研组织：成立了由业务校长任组长，教导处、教科室及其它

科室负责人组成的专题调研小组，认真研究调研内容，制定调研方案，

安排调研活动日程，并开展具体工作。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“实行

国家、地方、学校三级课程管理。国家制定中小学课程发展总体规划，

确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程

实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地

方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程”。这一举措为校本

课程开发提供了巨大的需求可能、政策支持和发展空间。

我们认为校本课程是基于学校教育资源和师生特点的课程，它与

国家课程、地方课程共同构成和完善了三级课程体系。校本课程的开

发和实施是充分发掘学生个性潜能、促进学生全面和谐健康发展的基

本途径，是培养多种人才、满足社会多样化需求的重要措施。教师是

校本课程开发的中坚力量，参与校本课程编制、实施和评价，传统的

教师角色发生变化，由以往单纯的国家课程实施者转变为课程编制者、

实施者和评价者。

基于调查研究反映出来的问题和我们的以上认识，我们决心宁可

牺牲所谓的眼前利益，也要千方百计促进学生的全面发展，开发并实

施好校本课程，确立了以下思路：

1、完善好组织管理

要成立校本课程建设领导小组，负责制定校本课程建设的总体目

标、规划、方案等。定期召开主题研讨会，调度校本课程开展进度，

督查校本课程教学教研工作，全力推进校本课程建设。要健全校本课

程教研组，具体实施校本课程的开发、教学、教研活动。落实好校本

教材，落实好教师配备，落实好课时量。

2、开发好校本课程

一是确立目标意识，目标要尊重个性差异，促进全面发展，优化

办学特色，提高办学品位。体现学生发展、教师发展、学校发展，努

力形成办学特色。二是确立开发原则，注重全员性，要求每个学科组

都要根据学科特点制定校本课程开发计划，使国家课程校本化；注重

实用性，课程要针对学生的实际需要设计；注重人文性，引领

第二篇：校本课程建设材料

崇德、尚文、和谐、创新

建设校本课程打造特色教育

——南韩学校校本课程建设材料

罗村镇南韩学校2014.08.15

建设校本课程打造特色教育

南韩学校校本课程建设材料

一所优秀的学校最关注的永远是课程建设。特色学校只有用高质

量的特色课程做支撑才具生命力，校本课程开发从某种意义上讲，就

是彰显学校特色，提升学校内涵的过程。为此，我校在“办规范加特

色学校育合格加特长学生”的办学目标的指导下，按照让每一个学生

都学有所长的目标大胆进行教育改革和创新，在坚持国家课程基本要

求的基础上，根据我校的实际情况，开发具有南韩特色的校本课程。

在充分利用学校、教师、社区、家庭等课程资源，探索国家课程校本

化实施方面，做了许多有益的尝试，形成了鲜明的办学特色，取得了

显著的教育效果，得到了上级领导和社会各界的肯定。

一、建立组织机构，加强制度建设

第一