九年级物理人教版全一册《18.2电功率》教学设计教案1.docVIP

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九年级物理人教版全一册

第十八章电功率

《第2节电功率》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

（1）知道电功率是表示电流做功快慢。

（2）知道电功率的单位是瓦或千瓦。

（3）知道电能单位千瓦时的来历和应用。

（4）知道额定功率；能区分用电器的额定功率和实际功率。

（5）深刻理解电功率和电流、电压之间的关系及电功率的不同计算形式，并能进行计算，能区分用电器的额定功率和实际功率，额定电压与实际电压。

（6）熟练掌握电功率的测量

过程与方法：

观察、体验电能表转盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

观察用电器的铭牌或相关标注，了解与用电器功率有关的参数。

情感态度与价值观：

关心日常生活中各种用电器功率的大小，合理使用家用电器，具有节能意识，培养实事求是的科学态度。

二、教学重点与难点

重点：电功率的概念，电功率公式的应用；

难点：实际功率和额定功率的区别，实际电压和额定电压的区别。

三、教学准备

实验器材：电能表、电灯（100W、40W、20W）、热水器（电加热棒）、学生电源、导线若干、灯座、小灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表、开关。

四、教学过程

（一）新课导入

教师活动

引导学生复习电能，（提问学生，生活中哪些设备利用电能）回顾电能表是用来测量用电器在一段时间内所消耗的电能的仪表。

[演示实验]

在电路中分别接入热水器（电加热棒）、电灯，让学生观察电能表转盘转动的情况（观察表盘转动的快慢）。

学生活动

请几位学生通过观察电能表在接上不同用电器铝盘转动情况，并进行归纳总结。（培养学生的观察能力、总结能力、语言表述能力）

教师活动根据学生小结的情况进行归纳总结。

（二）进行新课

通过观察演示实验中电能表铝盘在接不同用电器的时候转动快慢是不同，从而说明不同用电器在相同时间内消耗电能的快慢一般不同，引入电功率概念。

1、电功率的概念

通过学生的观察总结然后引导学生：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢，即电功率是表示做功快慢的物理量。

教师活动

讲述在物理学上用P来表示功率，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是W（简述瓦是国际单位制的主单位）。（瓦是功率的国际单位，接着介绍KW）。电功率也同样如此。通过多媒体演示一些用电器的铭牌，说明那些参数是表示电功率。说明比瓦大的单位是千瓦，符号是KW，它跟W的关系是：1KW=103W。

2、电功率的计算

[教师提问]

如何计算电功率的大小？

学生活动

学生分组讨论，归纳总结，并推荐同学回答。（学生进行交流）

教师归纳

用电器电功率的大小等于它在1秒(1s)内所消耗的电能。

即：P=W/t

公式中符号的意义及单位：

W——消耗的电能——焦耳（J）

t——所用的时间——秒（s）

P——用电器的功率——瓦特（w）

学生活动

学生分组讨论家里的用电器的电功率，每一组派一学生代表进行小结（通过学生的进行交流，加强学生对电功率及其单位的理解，形成电功率的概念）。

教师活动对学生的回答进行分析，并根据学生所回答的实例进行说明，如电视机的电功率为200W，这就是说电视机在1s内所消耗的电能是200J。(要求学生在运用公式P=W/t计算时，注意各个物理量单位统一，最好各量都用国际单位)

3、“千瓦时”的来历：

教师活动

[提问]

千瓦时、千瓦是什么物理量的单位？

[例题]

某个用电器的功率为1KW，它工作一小时所消耗的电能是多少?

学生活动

学生自己阅读、讨论、总结。

学生动手计算，分析计算结果，寻找千瓦时和焦耳的关系与上一节内容讲述的是否一致。（通过阅读千瓦时和千瓦的关系，培养学生阅读理解能力）

师结

由P=W/t，得：W=Pt，如果P和t的单位分别用千瓦、小时，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位——千瓦时（度）。

1千瓦时是功率为1KW的用电器使用1h所消耗的电能。

?[例题]某电视机的电功率是250W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）

解：P=250W=0.25KWt=3hх30=90h

由P=W/t变形,得W=Pt

一个月内消耗的电能是

W=Pt=0.25KWх90h=22.5KW?h

（请一到两位学生在黑板上进行计算，对学生的优点或缺点进行分析讲解，通过计算加深对电功率理解，突出教学的重点）

4、额定功率

教师活动

[提问]

在我们的实际生活中，我们经常会发现在晚上某个时间段中我们的电灯时亮时暗，这是为什么？(接着提问：灯泡亮暗不同，消耗的电能相同吗？)

[实物演示]

引导学生改变滑动变阻器的滑片的位置，说明在不同的电压下用电器的电功率是不一样的，用电器的实际消耗的功率随着加在它两端的电压的改变而改变。师结

额