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地理教师新教材培训心得体会范文（通用10篇）

地理老师新教材培训心得体会1

上周周三5月7日我参与了美兰区教研室举办的八下地理湘教版新教材的培训学习。陈育才老师特殊邀请市研训院陈运敏老师为我们做了本次的培训学习，使我们对新教材有了清楚的熟悉，有了更好的理解和把握。

一、总体框架

总体框架的体系结构同原教材相比较，保留：总—分—总的编排规律不变，有3个变化。变化1：分论部分原教材按4条线串起来，并以省级行政区逐个分述；修改后按课标要求分三大部分并选择典型区域分述。变化2：“第一章中国的主要产业”，改为“第五章中国的地域差异”变化3：原教材共六章，修订教材共五章。也和人教材相比较，让我们清晰与人教版相同的内容则重点学习。

本册的学习主要是属于区域地理的学习，遵循课标要求，修订版所选择的区域保留了课标规定的必学区域（北京、港、澳、台）+新疆维吾尔自治区+贵州省。新加区域为东北地区、珠江三角洲、长江三角洲、长株潭城市群、黄土高原。又从大的区域中选择较小的区域分别去论述四大地理区域。

二、区域内容的组织

1、基础性原则

2、突出以案例渗透区域学习方法

3、注意区域的进展

4、注意地理力量和思维的培育

三、努力改进教学方法

1、区域案例可以自选，但要有典型性。

2、“问题切入，案例推动”是区域地理教学的好方法。

3、案例教学重在培育学习方法，并进行思维迁移。

4、切实把握区域地理教学的一般方法：三个方面（即3w）构建学问体系把握区域地理学习的方法（以西北地区为例）

5、提高区域地理教学效果的对策。

总之，通过这次的教材培训，使我们对教材的领悟有了更深化的熟悉和如何更好地实施课堂教学。最终陈运敏老师还向我们展现了今年全省地理优质课的优秀复习课件，让我们学会如何高效复习，使我们又有了更多的收获。收获的同时也深感自身学问的不足，觉得自己要学习的东西许多。今后我要不断学习，提升自我。

地理老师新教材培训心得体会2

随着地理新教材的不断普及，新教材越来越显示出其科学性、独特性、新奇性。这次地理新教材的改革，其教学目标、结构体系、编写手法、教学要求、版式设计等方面都焕然一新，这能更好的培育同学的制造性、讨论性，提高同学的全面素养。这次地理新教材的改革，主要有以下这些方面的特点：

很长一段时间以来，中学地理教材根据地理科学体系来支配教学内容，对于我们地理学科而言，科学体系浩大，内容广泛，对于旧教材的选材有许多的不足，比如说内容多、难点多，重点不突出，有用性差，往往给教与学带来诸多的不便。这次地理新教材的改革，逐步建立了新的学问结构体系，地理新教材注意传统的学问结构体系，并进行了许多的改革，做到了简化学问、综合考虑、突出重点。地理必修上册主要是自然地理，从宇宙环境分别来概述地理相关地理学问。地理新教材注意实际，有许多实际生活亲密相关的学问、题目、争论可以启发同学思维，同时又注意创新性，以全新的思维和方法建立一种崭新的学问结构体系。

人地关系是现代地理学讨论的核心内容之一。这次地理新教材，始终把人地关系放在首位，教材的编写，始终是在人地关系的思想指导下，不非常强调地理学问的系统性，而是从人地关系的角度来选取教学内容，这次的新教材从自然地理，人文地理，区域地理三方面的学问不再是系统的，整体的，而是作为人地关系的基础学问，在提出问题时，始终离不开人地关系，从不同的浓度和广度来选取内容，地理新教材也突出可持续进展，可持续进展，全球人类共同面临的人口问题，进展总是等等方面的可持续进展，关注地球，关注将来。

地理新教材从社会进展的需要，培育多方面合格的人才，很注意其有用性、新奇性，把同学新学的学问运用于实际，亲密联系实际，适应社会进展的需求。地理新教材非常注意个案分析与讨论，将地理学的学问与详细问题有机的结合起来，充分阐明白地理的基本观念、基本原理，培育同学分析问题、解决问题的实际应用力量，注意启发同学制造性思维，同时地理新教材也注意对地理现象，地理过程的剖析，对于现象过程从时间、空间来进行分层、分角度剖析，培育同学学多角度、多方位来思索问题，联系国内、国际多种重大实际，调动同学乐观性，主动性，促进同学进展。

教材在编写的过程中，非常注意培育同学的力量。地理教学中，转变传统的地理教学模式，把教和学有机结合起来，变同学被动接受学问为主动接受学问，老师和同学装共同完成教学过程，教学中。对于教材的处理，要特别留意引起同学的学习爱好，发挥同学的主观能动性，培育同学的力量。对于同学力量的培育，教材编写得生动活泼，有利于同学发挥主体作用，为老师供应各