2024年部编版四年级语文下册芦花鞋导学案3篇 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

部编版四年级语文下册芦花鞋导学案３篇

〖部编版四年级语文下册芦花鞋导学案第【1】篇〗

教学目标：

1.关注文中的“特写镜头”描写，读出曹文轩纯美语言所营造

的画面感。

2.了解课文用空行标示各部

分内容的方法，借助“故事名片”，用简洁的语言概括小标题，

把握主要内容。

3.就印象深刻的内容交流读书体会，感悟青铜形象，完成“人

物名片”和“成长名片”，激发阅读整本书的兴趣。

教学过程：

一、猜读：知“作品名片”

1.猜读作品。请根据“作品名片”上的信息猜猜是曹文轩写的

哪部小说？（出示图1）

2.引入课题。曹文轩的小说充满成长的力量，《芦花鞋》就选自

他的长篇小说《青铜葵花》。（板书课题）

二、速读：写“故事名片”

1.回顾长文。《芦花鞋》是这个单元的最后一篇课文，还记得前

两篇长课文用什么方式标示各部分内容吗？

（《小英雄雨来》用序号标示，《我们家的男子汉》用小标题标

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

示。）

2.发现不同。《芦花鞋》又采用什么方式标示？快速浏览，说发

现。

（采用空行的方式标示四部分内容）

3.写“故事名片”。这四部分围绕芦花鞋写了哪些事，到文中圈

一圈关键词，把概括好的小标题写在“故事名片”上。（出示图2）

（1）全班交流。文中哪些关键词提示了各部分的主要内容？

（采芦花编芦花鞋；大雪天卖芦花鞋；城里人买芦花鞋；雪地

里送芦花鞋。）

（2）小结方法。找关键词能帮助我们更简洁地概括小标题。

4.整体感知。把这四个小标题连起来就能快速知道这篇长文主

要讲了什么。

三、赏读：制“人物名片”

如果要给青铜拍摄一部纪录片，你想在特写镜头里展示一个怎

样的青铜？请选择一个镜头，为他量身定制一张“人物名片”。

人物名片

姓名：青铜

特写镜头：

为他点赞：

1.“朝大人摇手”镜头。

出示：然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

了风雪里。

（1）特写镜头。青铜坚持大雪天里卖芦花鞋，他朝大人们摇摇

手时，心里在想什么？

（2）为青铜点赞。青铜那坚定的“摇摇手”，让你想为他的什

么品质点赞？（相机板书：勤劳懂事）

2.“朝烤火人摇手”镜头。

出示：对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里

能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。

（1）特写镜头。这个画面又出现“摇了摇手”这一动作，青铜

在想什么？

（2）为青铜点赞。大雪天里烤火该有多暖和，可青铜却“摇了

摇手”。他的什么品质感动了你？（相机板书：坚定执着）

3.“雪地里脱鞋”镜头。

出示：但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来……掉头

朝那个人追了过去。