江苏版小学数学二年级下册课时教案 第4单元 认识万以内的数.pdfVIP

第4单元认识万以内的数

第1课时千以内数的认识

阙教学设计

【教学内容】

教材第28,29页例1,例2和第30页“想想做做”第P题。

【教学目标】

1.经历数数的过程,体验数的发展。通过操作实践活动,初步理解几百几十

几的数的含义，能认、读、写这些数,能识别各数位上的数字表示的实际意

义。

2.培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学

合作交流的态度和习惯。

【教学重点】

理解几百几十几的数的含义,能认、读、写这些数,能识别各数位上的数字

表示的实际意义。

【教学难点】

理解并掌握千以内数的组成。

【教学准备】

PPT课件、计数器。

阙教学过程

教学过程教师批注

一、情境导入

谈话：同学们看,天使姐姐来了，她还带来了一些小方块。

（出示一个小方块、一条小方块,让学生分别说说它们所

包含的小方块的个数）

你们想不想知道这“一板”有多少个小方块？（出示一板

小方块）

1.让学生自由地数一数。

2.同桌交流。

3.汇报结果,并让学生说一说是怎样数的。

小结:可以先一个一个地数,数出一条也就是10个一,是

1个十;再十个十个地数,数出一板有10条,也就是10个

十,是1个百。

追问：一板共有多少个小方块？

二、思索探究，交流共享

1.教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。

1（）分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。

⑵提问:我们已经知道“一板”小方块是一百,那“3板”

小方块是几个一百？是几百呢？“8板”呢？

⑶学生独立思考后交流看法。

2.认数。

⑴谈话:数的王国里有座智慧城堡，只要你肯动脑筋，就

能得到“智慧星”，想要吗？

⑵出示方块图3（板2条），一共有几个小方块？3（20个）

你是怎么知道的?320里面有几个百和几个十呢？

3（）又增加了4个小方块,让学生猜一猜这时一共有

几个小方块。3（24个）同桌交流，你是怎么知道的？

4（）谈话:我们用计数器来拨一拨好吗？同桌合作,拨计数

器,并读一读这个数。

⑸提问：324中的“3”表示什么？“2”呢？“4”呢？324

是由哪几部分组成的？

（）训练：同桌合作,在计数器上拨324和432,读一读,说

一说。

3.数数。

⑴调皮的皮卡丘搬来了小方块，让同学们一起跟着数一

数每一次一共有多少个小方块。一（个一个地数，从453

数到459）

⑵讨论:再搬来一个小方块,一共有几个了？你能用计数

器来拨一拨、说一说吗？小组讨论后全班交流。

⑶提问：459添上1是40,那么49添上1……499添上

1分别是多少呢？

4.完成例2:同桌合作一边拨一边数。

(1)一十一十地数,从三百五十数到四百六十。全班交流,

重点说一说三百九十后面的数是多少。

(2)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。全班

交流,重点说一说九百八十九后面的数是多少。

⑶九百九十九添上1是多少

(4)小组活动：一个一个地数,从988数到1000。

5.计数。

⑴出示计数器后提问：看着计数器,谁能说一说从右边

起第一位、第二位、第三位各是什么位(学生边回答边

对照计数器出示个位、十位、百位)

⑵教师再问：那你们想知道从右边起的第四位是什么位

吗(学生回答后出现:从右边起第四位是千位)

⑶请同学们看着自己的计数器读一读。

⑷提问：我们已经知道个位上的一颗珠表示1个一,十

位上的一颗珠表示1个十,百位上的一颗珠表示1个百,

那么千位上的一颗珠表示多少呢

6.出示“10板”小方块。

⑴引言：同学们看,天使姐姐这里还有许多小方块,请你

们一百一百地数一数,看一共有多少。

⑵让学生伸出手