2021版高中生物新教材浙科版必修第一册教案：第3章 第5节 第1课时 叶绿体与光合色素 (含解析).pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

第五节光合作用将光能转化为化学能

第一课时叶绿体与光合色素

课标内容要求核心素养对接

1.从物质与能量视角，探索光合作用贯穿着物质

1.说明植物细胞的叶绿体从太阳与能量的变化。(生命观念、科学思维、科学探

光中捕获能量。究)

2．提取和分离叶绿体色素。2．基于提取和分离叶绿体色素厘清原理与操作

流程。(科学思维、科学探究)

一、光合作用的概述

1．光合作用的概念和意义

进行光合作用的生物主要为绿色植物和蓝细菌，它们以二氧化碳和水为原料，

利用光能合成糖类等有机物，这些有机物为其自身的生长、发育和繁殖提供物质

和能量。人、动物、真菌和大部分细菌直接或间接依靠自养生物的光合产物生活。

2．光合作用的总反映式

光

6CO＋12HO――→CHO＋6O＋6HO。

22612622

叶绿体

3．光合作用的能量变化

光合作用是一个吸能反应，它利用太阳能将二氧化碳转变为糖，并将能量储

存在糖分子内。也就是说，光合作用是一个将光能转化为化学能的过程。

二、光合作用在叶绿体中进行

三、活动光合色素的提取与分离

1．实验原理光合色素是一类脂溶性物质，可以利用脂溶剂将它们从叶绿体

百学须先立志。——朱熹

中提取出来，并且将它们分离开来，达到观察叶绿体中色素的目的。

2．方法步骤

(1)将新鲜的菠菜叶（或刺槐叶等）放入40～50℃的烘箱中烘干，粉碎后取2g

干粉放入研钵中，加入少许二氧化硅和碳酸钙，再加入2～3mL95%酒精，充分、

迅速研磨成匀浆。

(2)在一小玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布，将研磨液迅速倒入漏斗中。收集

滤液到一支试管中，及时用棉塞将试管口塞紧。

(3)制备滤纸条。将一张预先干燥过的定性滤纸剪成长10cm，宽1cm的纸条，

在距滤纸条一端1cm处用铅笔画一条细的横线。

(4)点样。用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔画的横线均匀地出一条细而直的

滤液细线。待滤液干后再画一次，共画3～4次。

(5)分离叶绿体中的色素。将2mL层析液沿试管壁一侧倒入大试管中，将滤

纸条(有滤液细线的一端朝下)略微斜靠着大试管内壁的另一侧，轻轻地插入层析液

中，但要保证上面部分干燥。随后用软木塞塞住试管口。注意，滤纸上的滤液细

线要高于层析液液面。

(6)观察实验结果。5～10min以后，取出滤纸条。待滤纸条干燥后，观察滤

纸条上的色素带。

(7)由于接触了层析液等化学药品，因此实验结束后一定要用肥皂将手洗净。

四、光合色素

1．种类、含量与变化

四种不同颜色的光合色素，即叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素。这四

种色素在叶肉细胞中的含量是不同的，有些色素的含量会随着季节或者生理特性

的变化而发生变化。

2．组成与颜色

叶绿体中的叶绿素a