部编版道德与法治四年级下册全册教学反思.pdf

部编版道德与法治四年级下册全册教学反

思

第一单元同伴与交往

1、我们的好朋友教学反思

通过这节活动课要是学生知道动物是人类的好朋友，让学

生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、愿意和

动物交朋友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心，

保护动物。

要改变长期以来传统思品课的弊端，就必须改变陈旧的教

学方法。在教学时，必须紧密联系学生实际和生活实际，必须

让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来，在活动中加深感

受、体验、探究和感悟，这样才能达到此项活动的总目标。

纵观本节课的教学，我认为这是一堂成功的课，主要体现

在以下几个方面：

2、以学生为本落到了实处，全面落实了新课程精神。首

先，依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整

合，对教材内容的重点确定为从学生身边的小动物出发，通过

和小动物的亲密接触使学生明确要和动物成为真正的朋友，一

定要有爱心和责任心，把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节

之中。其次，在研究活动中学生始终是研究活动的主体，在教

学中，通过每个小组和小动物亲密接触，让每个学生都参与到

活动之中，在和动物的交往中去感受、去体验，每个孩子在活

动中都对动物有了进一步的认识和提高。

3、课堂上注重学生情感的培养。本堂课为了达到活动目

标，组织了多种有效的活动，这些活动形象、趣味，贴近学生

的生活实际，层层递进，对儿童的身心发展产生了重要的影响。

把教育者的外在客观要求转化为学生自身的主观需要，达到了

教育的目的。通过创设活动情境，让学生在活动中了解动物知

识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初

步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自

我。《品德与生活》课程倡导“回归生活”，我在新课结束前让

学生领养小动物，并对小动物说出如何照顾它们，不仅给孩子

们一个惊喜，而且孩子们在领养小动物的过程中进一步了解如

何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常研究

生活中。

总之，我根据新课程的标准，能合理地对教材进行重组，

联系学生的实际及时的把社会中各种信息，儿童生活中的新问

题和现象收到教学内容中去，提高了品德教育的针对性、实效

性和生动性。

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但是，这节课也有不足之处，如：我的应变能力欠

缺，在处理一些课堂中的突发征象不够灵活；其次，

活动面不够广，学生在回答问题时，个体学生发言过

多，还有少数的学生由于各种原因没有获得展示自己

的机会。以是，在以后的教学中要进一步发挥我得长

处，弥补课堂中存在的不足。

2、说话要算数教学反思

大多数四年级的学生对取信有一定的相识，他们关于取信

及其重要性的熟悉还是粗浅的，学生难免会有失信的行为，很

难做到自觉地、有意识地对他人和对自己取信，从而产生矛盾

冲突。在第一课时，学生相识了失信的人和取信的人不同的表

现，为第二课时寻找失信的原因做了很好的铺垫，也为坚持取

信的行为奠定了基础。引导学生分析不取信的常见原因、帮.

助学生找到解决的办法，培养说到做到的良好品格。自觉做到

对他人和自己取信，对自己取信更要靠自觉和自律。

3、当冲突发生教学反思

现在的孩子自私是比较普遍的问题。出现这个问题，

固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。但更重要的

是家长的教养方式和教育态度不当。孩子们遇到与同

学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难

会站到别人的角度去思考问题，因此，本节课在教法

上我力求体现以下几方面：

1．以学生的现实为根本，努力创设开放性的教学

环境，激发学生的求知欲，让学生心

情舒畅，敢想、敢说。如在上课的入手下手，为学生营造

一个宽松的谈话氛围，畅谈各自感受，充分尊重学生的不同熟

悉和需要，让孩子明白冲突就在我们身边。

2．让生活走进课堂让体验充盈课堂。生活是教育的动身

点与终究归宿。体验是促使学

生“心动”的催化剂，是解决知行脱节问题的关键。我以课

外活动体验为辅助。如课前完成家庭调查表，每个人或多或少

都发生过冲突，让学生回忆，自己跟谁发生过冲突，这个冲突

是什么，你当时是怎么想的，当时是怎么做的。

3．以合作探究式进修为主要教学形式，使课堂氛

围变得轻松、和谐、活跃。把道理寓

于活动和感性