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《亿以内数近似数》教学设计

第一篇：《亿以内数近似数》教学设计

课题：求亿以内的数的近似数课时安排：1课时教学内容：教材

15页教学目标:

1.使学生掌握四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。2.

培养学生归纳和概括的能力。3.使学生经历省略方法的过程。

4.培养学生主动探究的精神和用数学的意识。教学重点难点:掌握

省略万后面的尾数写出它的近似数的方法。能正确地省略万后面的尾

数写出它的近似数。教法与学法：讲解法合作探究教具与学具：课件

教学过程:

一、创设情境、复习导入

1.师：同学们，在我们的日常生活中，经常遇到一些较大的数，

有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如，重庆市开展万人长跑

活动，参加的人数约15000人，这个15000人就是一个近似数。又比

如北京申办2008年奥运会的经费是（2千万）美元，折合

人民币约为1亿4千万元，这个1亿4千万也只是一个大概数据。既

然生活中用到近似数这么多，那我们就应重视近似数的学习，怎样求

一个数的近似数呢？

2.复习导入：

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数？两个数的省略方

法有什么不同？

（引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行“四

舍五入”的方法。）

3.师：如果把数扩大到比万大的数，还可以用同样的方法来求它

的近似数吗？这就是我们今天要学习的新的内容。（板书课题：求近

似数）

二、探究新知1.课件出示：

把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。

12756≈1389000≈

2.学习要求：

a根据省略千位后面的尾数求它的近似数，想一想省略万位后面的

尾数怎么求它的近似数。

b分小组讨论，然后试做。3.小组汇报结果：

12756≈10000千位是2小于5，把它和右面的数全舍去，改写

成0（不管后面的数字是几）。

12756≈10000=1万

1389000≈1390000千位是9比5大，向前一位进1，再把它和

右面的数全舍去，改写成0。

1389000≈1390000=139万

小结：求一个数的近似数，要根据要求确定尾数，然后根据尾数

的最高位用四舍五入的方法，求它的近似数。

省略万位后面的尾数求近似数的方法：

1.先分级。2.找到万位，看千位。千位上的数小于5舍去，等于5

或大于5先向万位进1，再舍去。

4.教师质疑：把一个整万的数改写成用万作单位的数和省略万位

后面的尾数求它的近似数有什么区别和联系？

（讨论交流，引导归纳）

A相同点：都是计数单位发生变化（从以“一”作单位变成以

“万”作单位）

B不同点：整万数的改写，改写前后数的大小不变，用等号连接；

省略万位后面的尾数求近似数（值），数的大小发生了变化，用约等

号连接。

三、方法应用

1.把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。

2.写出横线上面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数。

（1）北京西郊大钟寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个字。（2）

全世界鱼类有一万九千零五十六种。

四、梳理知识，总结升华

教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习

你有哪些收获？

学生小结后教师做概括性的总结和评价小结：

改写成“万”并不难，右数四位很简单。如果四位全是0,全部去

掉添个万。任意一位不是0,千位与5要比较。千位要是比5小,舍掉

四位写上“万”。千位大于等于5,向万进一再舍掉。不舍不入用

“＝”，四舍五入用“≈”。

五、课堂检测13页“做一做”。

六、作业设置：15页5题和6题。

七、板书设计：

求亿以内的数的近似数12756≈10000=1万

1389000≈13