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幼儿语言教育目标的层次结构
《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程横向倾听行为培养早期阅读行为培养纵向表达行为培养年龄阶段目标总目标活动目标幼儿园语言教育的总目标是幼儿语言教育所期望的最终结果，是学前阶段语言教育任务要求的总和。1.总目标《纲要》《指南》1.乐意与人交谈，讲话礼貌。1.认真听并能听懂常用语言。2.注意倾听对方说话，能理解日常用语。2.愿意讲话并能清楚地表达。3.能清楚地说出自己想说的事。3.具有文明的语言习惯。4.喜欢听故事、看图书。4.喜欢听故事、看图书。5.能听懂和会说普通话。5.具有初步的阅读能力。6.具有书面表达的愿望和初步技能。幼儿园语言教育的年龄阶段目标是语言总目标在各年龄段上的具体体现，也就是对幼儿园各年龄阶段幼儿语言发展提出的具体要求。2.年龄阶段目标幼儿园语言教育活动目标一般由教师自己制订，它有两层含义。一层是指各项学前教育活动所指向的学前幼儿语言发展目标。另一层含义则特指语言教育活动目标，如谈话活动目标、讲述活动目标、文学作品学习活动的目标、早期阅读活动目标等。3.活动目标活动目标：1.在养蚕中初步了解蚕的一生要经历卵生、幼虫、蛹、蚕蛾四个阶段。2.积极参与讨论，乐意与同伴交流自己观察的过程与结果。大班科学活动《蚕宝宝是怎样长大的》幼儿园语言教育活动目标一般由教师自己制订，它有两层含义。一层是指各项学前教育活动所指向的学前幼儿语言发展目标。另一层含义则特指语言教育活动目标，如谈话活动目标、讲述活动目标、文学作品学习活动的目标、早期阅读活动目标等。3.活动目标
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