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《妈妈的账单》教学设计 .pdfVIP

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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

《妈妈的账单》教学设计

《妈妈的账单》教学设计1

教学目标:

1、有感情朗读课文,通过联系上下文理解“如愿以偿”等

关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的

账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与

无声。

教学重点:__的教学重点是读懂课文内容,体会人物的思想

感情。

教学难点:理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。

教学过程:

(一)谈话激趣导入新课。

1、同学们还记得《可贵的沉默》讲的是什么吗?

学生回顾《可贵的沉默》的主要内容。

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

(从学过的课文导入,既复习学过的知识,又把新旧课文相

关的内容渗透给学生,有利于学生抓住重点。)

2、对,学习《可贵的沉默》这篇课文后,许多同学都懂得

了要回报自己父母之爱。有一个小男孩,名字叫彼得,你想知道

他是怎么做的吗?

同学们一定高兴地说:“想!”

这节课我们就自己阅读一篇课文,题目叫《妈妈的账单》。

(板书课题)

3、看了这个题目,你有什么问题?

学生可能回答:

妈妈写的是一张怎样的账单?

为什么妈妈要写账单?

妈妈给谁写账单?

(二)自读课文,感知内容

1、这是一篇独立阅读课文,有没有信心自己去读懂这篇课

文?你可以轻轻地读,也可以大声地诵读,碰到难读的词语或句

子可以反复地读,读到自己认为满意了,有收获了,就停下。

在读的时候有没有遇到什么难题?

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

什么是芬尼?妈妈为什么写的都是0芬尼

有没有遇上特别难读的词语?

2、老师第一次接触课文时,觉得有些词语真的特难读

如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳

收款付款款项芬尼

3、请你们自己轻声地读一读,你觉得哪个词语大家最容易

读错。你来带大家读

怦怦直跳(感觉心跳是不是特别快,该怎么读,才能让大家

感受到,你再试试)

小心翼翼(真好,谁能让大家感受到非常小心的样子)

蹑手蹑脚(你有没有这样走过路,什么时候?请你读)

芬尼是德国货币单位,20芬尼相当于1元人民币

收款就是收钱;付款就是付钱;款项就是发生交易后的各种

记录

让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读一遍。

4、思考问题:课文主要讲了一件什么事?

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取报酬,妈妈也给了

他一张账单,却不要报酬,最后小彼得体会到了母爱的伟大。

(引导学生认真阅读,为学生自主阅读课文明确方向。学生

自主阅读时,可以依据连接语种所提出的问题,边阅读边思考,

培养良好的阅读习惯。)

指名说课文主要内容。

(三)研究账单,感受母爱的无价

过渡:听同学们说主要内容,都提到了课文中的两份账单。

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