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《大还是小》第一课时教学设计

《大还是小》第一课时教学设计

作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学

设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才

能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺为大家整理的《大还是小》

第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。

《大还是小》第一课时教学设计1

教学目标

（一）知识目标：

1、认识11个字，会写3个字。

2、认识偏旁双人旁“彳”，京字头“亠”竖心旁“忄。”

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：了解课文内容，知道自己能做到和不能做到的

事情，期待自己快快长大。

教学重点

认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

教学难点

分辨汉字，认识偏旁。理解课文。

教学方法

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

教学媒体

教学挂图，生字卡片，课件

教学时间

三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，你是大还是小呢/今天我们学习一篇关于自己是大还是小

的课文。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《大还是小》，让我们去读课文。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的

呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，

什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习生字得：音节：两拼音节，偏旁：双人旁“彳”，认识双人旁

“彳”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，

也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

de觉得jué觉得

得děi得走了觉

dé得到jiào睡觉

zhe盼着zhǎnɡ长大

着长

zháo睡不着chánɡ太长

yāo要求jì系鞋带

要系

yào要去xì关系

de好的dái大夫

的大

dì目的dà长大

反义词

大——小多——少有——无

这节课我们要记住

双人旁“彳”，

京字头“亠”

竖心旁“忄”

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现

成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，

每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读—

—自读。

五、考一考你

汉字魔术

加一笔

目——————（自）

变一笔

己——————（已）

写偏旁

得——（）快——（）时——（）

加偏旁

寸——（）牙——（）（）（）

反义词

大——（小）多——（少）无——（有）

六、升华学习

游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字

卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁

4、初读了课文

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸