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【双减教学论文】双减背景下初中数学课堂有

效教学论文

背景链接：过重的课业负担严重损害青少年的身心健

康，危害民族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学

生生动活泼的个性、健康快乐成长。

去年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范

校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校

外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生

作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从

这开始，

“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教

师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任

务。

摘要：初中数学课堂有效性教学的好坏直接关系到学

生以后对数学的应用与探究。因此，教师需要不断增加自

己的教学经验，找到突破传统教学的方法，在不断追求进

步的过程中，积极探索并且大胆地在课堂中实践，运用各

种更有效的手段来提升数学教学的有效性。坚持新课改的

理念，实施全面发展学生综合能力的素质教学，为祖国培

养出新一代有用人才。在社会不断更新发展的信息时代，

初中数学的教育模式不该再停留在以前的“填鸭式”教学

模式上，而是要有创新性的结合教材，实施启发式的有效

性的教学方法。另外,初中学生对数学的学习方式，不能像

对待其他学科的学习方式一样，勤记、勤练刻苦努力就可

以学好的，而是遇到难题时需用强烈的逻辑推理能力去解

决。所以，对于初中阶段的数学教学，就是为了学生学习

高中数学打基础的重要阶段，是学生思维逻辑能力的开发

阶段，是学习的启蒙时期，对学生的全面发展有着重要影

响。

关键词：双减；初中数学；兴趣；教学方法；机智教

学

有效课堂教学能使教师以尽可能少的时间、精力和物

力投入，取得尽可能好的教学效果，从而完成指定的教学

目标。有效教学追求社会化、人性化教育，强调有效果、

有效率、有效益。要提高数学课堂教学的有效性，可尝试

从以下几方面着手：

一、优化教学过程，培养学习兴趣

数学课程的特点决定了数学的抽象性和枯燥乏味，所

以，作为教师就要先培养学生的学习兴趣。众所周知，兴

趣是最好的老师，学生对某一事物产生了兴趣，就会有持

久的注意力、意志力。如果学生对数学学习产生了兴趣，

自然而然，学生就能热爱这门学科，并在学习数学解决问

题中体会到内心的快乐和幸福。

教师在教学中应尽可能地创设与学生生活相联系的情

境，运用学生感兴趣的小游戏、小制作以提高学生的学习

积极性，充分挖掘数学本身的一些对称、旋转、变换、数

字规律、数学谜语和著名数学家的故事等等数学美来培养

学生的学习兴趣。同时，还要求我们一线教师要因材施

教，选择教法多样化，另辟蹊径，激发兴趣。

例如，在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总认

为是复习课，心理上产生了一种轻视的意识。鉴于此，我

把这一章的内容分成了“三类”，即“概念关”、“法则

关”、“运算关”，要求在限定时间内通过讨论的方式，

找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应注意的地

方。如“概念关”里的正负数、相反数、数轴、绝对值的

意义，“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加

的法则，在“运算关”强调一步算错，全题皆错等等。讨

论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后教师总结。

通过这一活动，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生处

于“听得懂，做得来”的状态。通过这一过程，学生的学

习兴趣也得到了提高，为数学课有效教学奠定了基础。

二、关注学生，努力营造和谐的课堂氛围

没有情感，没有爱，也就没有教育。教师与学生的关

系时时刻刻都在潜移默化地影响着学生的心灵。热爱学

生，建立良好师生关系是取得良好教育效果的基础。教师

对学生的爱不能局限于优生，而要面向全体学生，对于学

困生，要给予更多关爱。课堂上要经常走下讲台，走到学

生中间，关心关注学生的学习状况，对于他们的每一点进

步都要给予充分肯定，树立他们的信心。只有建立了良好

的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情

境，课堂教学效率才会大大提高。

三、认真钻研教材，提高备课的有效性

有效的备课应是备而有用的，应有利于教师落实地

教、巧妙地教，促进学生学得快、学得扎实。有效备课重

要的根据学生个体，教师的钻研、思考，采用合适的教学

方式及手段。我力争这样备课：

1、确定目标：这节课从不同角度来诠释一次函数主要

中的面积问题。