（生产计划）作物生产技术特色专业建设规划农作物特色专业建设规.docxVIP

（生产计划）作物生产技

术特色专业建设规划农作

物特色专业建设规

3.学生就业前景

为了进一步实现科技兴农，市委市政府出台了相关政策和措施：要求每个村至少要配备一名农技员，而且自2006年以来，成立了一大批农技站，如：2006年建立山西省朔州市农作物种子质量检测分中心和六个县区的种子质量检验检测室；2006年至2008年逐步建立市及六县区以原良种场为主的农作物种子区域试验站；2007至2010年以平鲁马铃薯脱毒中心为主建立马铃薯组培快繁室；2006年至2008在市区和应县建立蔬菜工厂化育苗基地；2010年逐步以市和六个县区的种子为主建立农作物种子加工中心和供种中心。这就为学生的就业提供了大好机遇。

二、专业现状

1．历史沿革

我校是具有50年办学历史的学校，种植专业是我校最早设置的两大专业专业之一。经过多年的发展，不仅积累了丰富的办学经验而且培养出了优秀的师资队伍。师资力量雄厚，教学梯队合理，具有承担专业教学任务的能力。实验仪器设备齐全，实习场所宽广。

2．师资情况

农业生产技术专业现有专任教师15人，其中高级职称的教师有4人，中级职称的教师有7人，助教4，硕士研究生3人，这支教师队伍由具有丰富的教学经验和实践技能的老教师和新生的教师组成。

作物生产技术专业教师队伍结构现状一览表

序号

姓名

性别

学历

学位

职称

出生年月

承担课程

备注

1

马锦兰

女

大学

学士

高讲

63.10

蔬菜栽培

专业带

头人

2

张晋爱

女

研究生

硕士

80.02

土壤学

3

赵晏

女

研究生

硕士

78.10

农业经济管理、农业气象

4

郝久清

女

大学

学士

高讲

67.10

种子学

5

祁军

男

大学

助讲

64.09

作物遗传育种学、耕作学

6

兰利英

女

大学

学士

讲师

65.2

英语

7

姚桂莲

女

大学

学士

高讲

66.04

果树

8

贺冬梅

女

研究生

硕士

81.01

细胞生物学

9

郭淑珍

女

大学

学士

高讲

66.03

植物保护

10

赵迎春

女

大学

学士

讲师

70.11

农业机械

11

段翠莲

女

大专

助讲

70.11

语文

12

康妙英

女

大学

学士

讲师

70.09

土壤学

13

王秋莲

女

大学

学士

讲师

71.11

生态学、作物栽培

14

元继新

男

大学

学士

助讲

65.12

农机

15

黄金喜

男

大学

助讲

68.11

农业基础

16

王庆云

女

研究生

硕士

80.06

植物保护

（小计：全组16人，全职专业教师16人；高讲4人，占27%；讲师7人，占47%；助讲4人，占26%；研究生4人，占20%；大学学士9人，占60%；大专3人，占20%；专业带头人3人，40岁以下教师8人，占50%。）

3.课程体系

在培养高等应用型人才的目标指引下，以职业技能培养为核心，全面提高学生素质，在不断调整与改革中，构建了科学合理、层次分明的专业课程体系。

基础素质模块：思想道德修养、毛泽东思想概论、哲学原理、法学原理、邓小平理论、英语、高等数学、体育、普通化学、有机化学、计算机应用、物理

专业素质模块：植物及植物生理、土壤与耕作学、农业气象、作物施肥与营养、农业推广学、农业推广技能、农业经济管理、农业生产机械化、农业生态学、微生物

专业实践（技能）模块：作物生产技术、田间试验与统计分析、农学概论、种子学、植保、作物遗传育种学、蔬菜栽培、农产品加工与储藏、果树栽培、生物统计

专业拓展模块：蔬菜栽培、果树栽培、食用菌栽培

以上四大模块层层推进、紧密结合。在完成大学色和那个基本素质教育的前体下，围绕人才培养方案，根据工学结合要求，加强课程建设与整合，大量压缩公共基础课、专业理论课时，对应未来就业岗位（群）所需的专业技能，设置了专业素质技能课程板块，即专门设置了一组以素质提高与实际操作为主的课程。同时，为了扩大学生的知识面和职业素质，又设置了一组拓展职业素质与技能的课程。通过系统的课程建设，改革了传统的学科式教育，在蔬菜栽培、果树栽培、食用菌栽培等课程采用了任务驱动、项目导向式教学。实现了专业课与技能训练一体化教学，体现了工学结合的特点。

5．社会服务

本专业立足服务朔州农业，我们重点抓好理论与实践相结合的技能培养工作。“十一五”期间市委市政府要求加强“农科教结合，加速农业科技转化。我校对朔州以及周边县区进行了几次规模较大的培训，具体培训如下图；