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部编版六年级下册语文教学计划

XX区XXX小学姓名XXX

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是《中共中央国务院关于

深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育

语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选

文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，

不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文

实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析

本册共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇，以及综合性学习

和古诗词诵读。本教材特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系。

三、学生情况分析

本班本学期共有学生XX人，大多数都是本地生。其中男同学XX人，女同学

XX人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。

在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，

有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，

不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优

生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。

四、教学目标

1.在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主

义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实

践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，

增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，

陶治爱美的情趣。

2.能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3.培养独立识字的能力。学习生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环

境中的字义，并能正确书写。

4.能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部

分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握

文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读

的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养

成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7.乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语

气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的

记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见

应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读

边思考的习惯。

2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。

3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本

的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系

实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

6.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需

要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组

织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1.加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。

2.加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。

3.把握每个单元丰