2.1“逻辑”的多种含义课件年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

思维第二课把握逻辑要义2.1“逻辑”的多种含义

CONTENTScontents目录“逻辑”的不同用法01狭义逻辑学与广义逻辑学02

认同形式逻辑的基本规律。政治认同通过联系实际，感受科学精神，正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。科学精神PART02核心素养自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。公共参与使用形式逻辑的基本规律，学会遵纪守法。法治意识

教学重点1.“逻辑”的不同用法2.逻辑学的研究对象？教学难点1.狭义的逻辑学2.广义的逻辑学教学重点难点

一段成功的脱口秀关键是什么?逻辑

PART04“逻辑”的不同用法01

（1）作为规律的逻辑：是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。（2）作为逻辑规律与规则的逻辑：是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。1.四种含义例如：“某篇文章逻辑性强”“说的不合逻辑（说法）”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则）演讲、作品、阐述例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”

（3）作为思维方法的逻辑：认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。（4）逻辑学：是研究思维规律与方法的知识体系。（学问、学科）例如：“霸权主义逻辑”、“强盗逻辑”、“诡辩家的逻辑”，还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道。例如：“大学生应该上逻辑课”、“在一般人的印象中，逻辑很难学”、“学一点逻辑是有好处的”、“逻辑也是一门基础学科”

学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢。逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。思考：上述议论中的“逻辑”分别是什么意思?“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系?逻辑学逻辑学规律（学习的规律）逻辑规律与规则思维方法逻辑规律与规则探究与分享

（8）只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？规律思维方法典型例题（1）虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。（2）在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。（3）举一反三是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。（4）逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。（5）我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。（6）跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。（7）列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。逻辑规律与规则逻辑学规律规律逻辑规律与规则认识问题的思维方法

2.“逻辑”不同用法之间的关系规律逻辑学逻辑规律与规则思维方法逻辑学研究的对象逻辑学研究的目的逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学研究的对象。

PART04狭义逻辑学与广义逻辑学02

1.含义逻辑学广义逻辑学狭义逻辑学形式逻辑辩证逻辑形式逻辑研究思维形式结构及其规律研究辩证思维中的规律、规则与方法学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。我们学习《逻辑与思维》的重点：（笔记）（1）形式逻辑的规律（第二课第二框）与规则（第二单元）；（2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。二、逻辑学

人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。逻辑学的产生

（1）特别关注：①推理的结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。②从形式逻辑角度看：从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。③形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。推理问题2.形式逻辑：研究思维结构形式（P9）及其规律

所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？小明小芳一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。

小明的推理:所有马都是动物，（大前提）所有白马都是